120.- “Supresión de la Escuela de Artes”
Firmado 5/10/1910
Gobierno civil de la Provincia de Cáceres
ARCHIVO DIPUTACIÓN DE CÁCERES
-TRASCRIPCIÓN
Con fecha 3 del actual me comunica la Diputación provincial el siguiente acuerdo:
“La Diputación Provincial en sesión de 1º del actual, acordó aprobar el siguiente Dictamen= La Comisión especial nombrada por la Excma. Diputación provincial el día 6 de Julio último para estudiar las modificaciones que deben hacerse en la Escuela de Artes á fin de que no resulten estériles los sacrificios de la provincia y la enseñanza de los obreros responda mas cumplidamente que hasta aquí á las necesidades de los mismos, se ha reunido en sesión del día 22 de Septiembre y después de oir á los Señores Profesores que por delegación del Claustro concurrieron á la misma, han acordado proponer á la Excma. Diputación provincial, lo siguiente.
1º Supresión de la Escuela de Artes, en la forma establecida hasta aquí, creando en su lugar un Centro de Enseñanza provincial para obreros en el cual se expliquen las asignaturas de Gramática y Caligrafía, Aritmética, Geometría y Nociones de Contabilidad, Dibujo Geométrico, Dibujo artístico y Modelado y Vaciado.
Segundo0 Para explicar estas asignaturas habrá cuatro Profesores de los que con el carácter de numerarios han explicado Cátedra en la Escuela de Artes, cuya designación se dejará al Claustro del Instituto General y Técnico. 3º Teniendo en cuenta la situación económica de la Diputación provincial en estos momentos, los Señores Profesores disfrutarán solamente por ahora de una modesta gratificación de 750 pesetas por cada uno. 4º En el presupuesto provincial se consignará la suma de mil pesetas para los gastos de material de las clases, 500 pesetas para gratificaciones de Secretaría por inscripciones de matriculas etc., etc. y la de 300 pesetas para premios á los alumnos que lo merezcan, repartiéndose equitativamente entre los premiados en las cuatro asignaturas en objetos que los profesores determinen, 200 y 100 se entregaran en una Cartilla de la Caja de Ahorros al que se agraciado con el premio extraordinario.0 La Diputación no obstante acordará como siempre lo que estime mas oportuno. Palacio provincial de Cáceres á 1º de Octubre de 1910.
Lo que ejecutando el acuerdo de referencia traslado á V. S. para su conocimiento y demas efectos consiguientes. Dios que á V. S. m. a. Cáceres 5 de Octubre de 1910
Firmado Alfredo García
Sr. Director del Instituto General y Técnico de esta Capital.
martes, 29 de junio de 2010
domingo, 27 de junio de 2010
La Escuela de Artes y Oficios.Triste realidad.29/9/1910
119.- “La Escuela de Artes y Oficios. Triste realidad”
El Adarve 29/9/1910
BIBLIOTECA VIRTUAL DE PRENSA HISTÓRICA
-TRASCRIPCIÓN
La Escuela de Artes y Oficios
Triste realidad
Después de no pocos esfuerzos conseguidos unos cuantos Diputados sacar adelante en la Diputación la Escuela provincial de Artes Industriales, Centro de enseñanza del obrero que se inauguró el 1.º de Octubre de 1908 bajo los mejores auspicios y entre los aplausos de las clases populares que veían en él su redención.
Cuando yo trabajaba horas y horas para poder acoplar la Escuela al Decreto de Rodríguez Sanpedro con objeto de darle carácter oficial, y en los presupuestos de la Diputación para al fundarla no fuese preciso desatender ningún servicio ni pedir á los pueblos más contingente, recuerdo que algún amigo, de esos á quienes los años le han hecho ser práctico y desconfiado, me decía: No sé á qué viene el romperte la cabeza pensando en la Escuela. No dará resultado.
Y al observar que yo le contestaba lleno de ilusiones, expresaba su pesimismo en estos términos: Bueno, bueno, ya te convencerás. Nuestro pueblo no está todavía en condiciones de aprovechar ese beneficio.
Han pasado dos años nada más y forzoso es reconocer que mi amigo estaba en posesión de la verdad, y yo soñando.
Doloroso es decirlo, pero ello es así.
La Escuela de Artes y Oficios que abría horizontes de luz á los obreros y artesanos, envueltos hoy en las nieblas de la ignorancia, ha sido preciso suprimirla porque el pueblo, el único que debió afanarse porque cada día se diera en ella una nueva enseñanza, le ha demostrado su desafecto.
Gran pesar me cuesta declararlo, pero los obreros cacereños con su inexplicable, suicida desvío hacía el Centro, donde con poquísimo esfuerzo hubieran labrado un porvenir prospero y hermoso, han puesto de manifiesto su incultura y han dado la razón á aquellos que los consideran incapaces de regenerarse.
De nada han servido los consejos, las excitaciones y las solicitudes de los que sentimos verdadera tristeza al ver á nuestro pueblo (por lo general) ineducado y atrasado como hace cien años, amigo íntimo del café, la taberna, la holganza y la baraja, y enemigo irreconciliable de la instrucción; todo fue inútil, los obreros desoyeron nuestras advertencias y como si temieran algún daño, fueron alejándose de las aulas sin comprender que al hacerlo huían del progreso y hacían lo posible porque no llegue nunca ese feliz mañana que tanto ansían.
Quede aquí expuesta con toda crudeza su conducta, no con intención de menospreciarlos, sino para ver si avergonzándose de ella se enmiendan y se instruyen, que es el único camino por donde le llega á los hombres la verdadera libertad.
La Escuela de Artes y Oficios se ha suprimido, pero esta medida no puede sorprender á los obreros: se le había anunciado.
Yo mismo en las palabras que les dirigí en el acto de la inauguración del Centro les dije:
“Sea la Escuela que con tanta generosidad se os ofrece, vuestro refugio, y así os haréis acreedores á que se prosiga esta obra fecunda que ahora comienza.
Porque sabedlo, obreros y artesanos: si vosotros en lugar de estimar el esfuerzo que en vuestro favor hace la Excma. Diputación provincial y el profesorado del Instituto, volvéis la espalda á la Escuela, porque sea vuestro gusto seguir esclavos de esa ignorancia que os rebaja y envilece, el Centro cerrará sus puertas y no habrá nadie que se preocupe de vuestra suerte, ni tendréis derecho á pedirlo.
Pero si como es de suponer os habéis matriculado, no para aburriros á los cuatro días, sino con la firme voluntad de asistir á las clases hasta fin de curso, poniendo de vuestra parte el entusiasmo y la perseverancia que son precisos para que el laudable………………, seguro estoy de que tampoco habrá quien deje de coadyuvar, de una u otra forma, al sostenimiento de la Escuela.
Y entonces ésta, que aparece hoy llena de imperfecciones y falta de alientos, se desarrollará y engrandecerá, ampliará sus enseñanzas, creará secciones para aprendices, capataces y peritos, instalará talleres, mandará al extranjero para que completan sus estudios á aquellos de mérito extraordinario y se convertirá, por último, en Escuela Superior, de donde saldrán los obreros con sus gustos y aficiones modificados, orientados hacia la enseñanza de las artes industriales y capacitados para competir donde quiera con los más inteligentes y aptos”.
Y como los obreros lejos de aspirar á la Escuela Superior con todas sus ventajas han demostrado que quieren seguir “esclavos de su ignorancia”, los Diputados provinciales acordamos suprimir la Escuela que sostenía la Corporación haciendo un verdadero sacrificio, para que no se siga malgastando un dinero que tan útil ha de ser empleado en otras atenciones.
Los obreros no podrán quejarse nunca de esta determinación de la Diputación provincial. Ante el fracaso había que resignarse. El resultado del curso de 1909 a 1910 quitaba las ilusiones al más optimista. Una Escuela sin alumnos no puede subsistir. Los dignos catedráticos del Instituto que con tanto altruismo se prestaron á dar las explicaciones en las clases de la Escuela, se vieron obligados á decir á la diputación que aquella no respondía, en la práctica, á los esfuerzos que se realizaban y que tal y como estaba organizado el Centro docente no daba resultado, imponiéndose la reforma.
Y para justificar su consejo, acompañaron el siguiente cuadro estadístico:
CURSO DE 1909 Á 1910
Matrícula y exámenes verificados en la Escuela.
Gramática castellana y caligrafía, de 63 matriculados, se examinaron 47.
Geografía industrial, de 13, ninguno.
Aritmética y geometría prácticas, de 77, 13.
Contabilidad, de 22, 11.
Aritmética y Álgebra, de 21, 7.
Geometría y Trigonometría, de 3, 3.
Nociones de Ciencias físicas y naturales, de 1, ninguno.
Física general é industrial, de 4, 1.
Química general é industrial, de 3, 1.
Elementos de Motores á vapor y explosión, de 2, 1.
Tecnología de las Artes y Oficios de Construcción, de 1, ninguno.
Francés, de 16, 5.
Dibujo geométrico, de 47, 26.
Dibujo artístico, de 64, 47.
Modelado y Vaciado, de 2, 2.
Total de matrículas, 341.
Total de exámenes, 104.
Como se ve, quitando la Gramática, las matemáticas y los dibujos, en las demás asignaturas las matrículas llegan á 16 cuando más, y los examinados á 5.
En esta forma la Escuela no podía continuar.
¡Qué ejemplo el que acaba de dar Cáceres! Ahora precisamente en que por todas partes de España se oyen voces clamando por estos Centros donde los obreros se educan y adquieren los indispensables conocimientos para la lucha por la vida; ahora que casi diariamente aparecen en la “Gaceta” decretos creando nuevas escuelas de esta índole y elevando á superiores las elementales, es cuando nosotros nos vemos precisados á cerrar la nuestra por falta de alumnos.
Ello es una gran vergüenza para nuestro pueblo porque denota la incultura en que yace.
¿Cuándo se convencerá el obrero de que en los actuales tiempos el que más gana y el más solicitado es el más inteligente, el más apto para el oficio?
¿Cuándo se convencerá de que su única salvación, su bienestar y su fuerza están en la instrucción?
Aún no lo sabe y por eso es preciso hacérselo saber. Yo no me cansaré nunca de repetírselo.
Y como la Diputación comprende que es su deber procurarlo, en lugar de suprimir en absoluto todas las explicaciones que se daban en la Escuela, parece ser tiene el propósito de dejar subsistentes aquellas enseñanzas por las que los obreros mostraron alguna predilección.
Así debe ser.
¿Las aprovechará?
Ante el fracaso sufrido con la Escuela yo debiera no hacerme ilusiones; pero así como “á la vuelta de cada esperanza está el desengaño”, la Providencia ha querido, para endulzar la vida, que de cada desengaño brote otra esperanza.
Sin duda por eso empiezo á creer que los obreros cacereños van á rectificarse y á sentir por el nuevo Centro de enseñanza que funde la Diputación aquel amor, aquel entusiasmo que por desgracia suya, no sintieron por la Escuela de Artes y Oficios y que ha de traerles la prosperidad que tanto anhelan.
LUIS GRANDE BAUDESSON.
Cáceres y Septiembre 28, 1910.
El Adarve 29/9/1910
BIBLIOTECA VIRTUAL DE PRENSA HISTÓRICA
-TRASCRIPCIÓN
La Escuela de Artes y Oficios
Triste realidad
Después de no pocos esfuerzos conseguidos unos cuantos Diputados sacar adelante en la Diputación la Escuela provincial de Artes Industriales, Centro de enseñanza del obrero que se inauguró el 1.º de Octubre de 1908 bajo los mejores auspicios y entre los aplausos de las clases populares que veían en él su redención.
Cuando yo trabajaba horas y horas para poder acoplar la Escuela al Decreto de Rodríguez Sanpedro con objeto de darle carácter oficial, y en los presupuestos de la Diputación para al fundarla no fuese preciso desatender ningún servicio ni pedir á los pueblos más contingente, recuerdo que algún amigo, de esos á quienes los años le han hecho ser práctico y desconfiado, me decía: No sé á qué viene el romperte la cabeza pensando en la Escuela. No dará resultado.
Y al observar que yo le contestaba lleno de ilusiones, expresaba su pesimismo en estos términos: Bueno, bueno, ya te convencerás. Nuestro pueblo no está todavía en condiciones de aprovechar ese beneficio.
Han pasado dos años nada más y forzoso es reconocer que mi amigo estaba en posesión de la verdad, y yo soñando.
Doloroso es decirlo, pero ello es así.
La Escuela de Artes y Oficios que abría horizontes de luz á los obreros y artesanos, envueltos hoy en las nieblas de la ignorancia, ha sido preciso suprimirla porque el pueblo, el único que debió afanarse porque cada día se diera en ella una nueva enseñanza, le ha demostrado su desafecto.
Gran pesar me cuesta declararlo, pero los obreros cacereños con su inexplicable, suicida desvío hacía el Centro, donde con poquísimo esfuerzo hubieran labrado un porvenir prospero y hermoso, han puesto de manifiesto su incultura y han dado la razón á aquellos que los consideran incapaces de regenerarse.
De nada han servido los consejos, las excitaciones y las solicitudes de los que sentimos verdadera tristeza al ver á nuestro pueblo (por lo general) ineducado y atrasado como hace cien años, amigo íntimo del café, la taberna, la holganza y la baraja, y enemigo irreconciliable de la instrucción; todo fue inútil, los obreros desoyeron nuestras advertencias y como si temieran algún daño, fueron alejándose de las aulas sin comprender que al hacerlo huían del progreso y hacían lo posible porque no llegue nunca ese feliz mañana que tanto ansían.
Quede aquí expuesta con toda crudeza su conducta, no con intención de menospreciarlos, sino para ver si avergonzándose de ella se enmiendan y se instruyen, que es el único camino por donde le llega á los hombres la verdadera libertad.
La Escuela de Artes y Oficios se ha suprimido, pero esta medida no puede sorprender á los obreros: se le había anunciado.
Yo mismo en las palabras que les dirigí en el acto de la inauguración del Centro les dije:
“Sea la Escuela que con tanta generosidad se os ofrece, vuestro refugio, y así os haréis acreedores á que se prosiga esta obra fecunda que ahora comienza.
Porque sabedlo, obreros y artesanos: si vosotros en lugar de estimar el esfuerzo que en vuestro favor hace la Excma. Diputación provincial y el profesorado del Instituto, volvéis la espalda á la Escuela, porque sea vuestro gusto seguir esclavos de esa ignorancia que os rebaja y envilece, el Centro cerrará sus puertas y no habrá nadie que se preocupe de vuestra suerte, ni tendréis derecho á pedirlo.
Pero si como es de suponer os habéis matriculado, no para aburriros á los cuatro días, sino con la firme voluntad de asistir á las clases hasta fin de curso, poniendo de vuestra parte el entusiasmo y la perseverancia que son precisos para que el laudable………………, seguro estoy de que tampoco habrá quien deje de coadyuvar, de una u otra forma, al sostenimiento de la Escuela.
Y entonces ésta, que aparece hoy llena de imperfecciones y falta de alientos, se desarrollará y engrandecerá, ampliará sus enseñanzas, creará secciones para aprendices, capataces y peritos, instalará talleres, mandará al extranjero para que completan sus estudios á aquellos de mérito extraordinario y se convertirá, por último, en Escuela Superior, de donde saldrán los obreros con sus gustos y aficiones modificados, orientados hacia la enseñanza de las artes industriales y capacitados para competir donde quiera con los más inteligentes y aptos”.
Y como los obreros lejos de aspirar á la Escuela Superior con todas sus ventajas han demostrado que quieren seguir “esclavos de su ignorancia”, los Diputados provinciales acordamos suprimir la Escuela que sostenía la Corporación haciendo un verdadero sacrificio, para que no se siga malgastando un dinero que tan útil ha de ser empleado en otras atenciones.
Los obreros no podrán quejarse nunca de esta determinación de la Diputación provincial. Ante el fracaso había que resignarse. El resultado del curso de 1909 a 1910 quitaba las ilusiones al más optimista. Una Escuela sin alumnos no puede subsistir. Los dignos catedráticos del Instituto que con tanto altruismo se prestaron á dar las explicaciones en las clases de la Escuela, se vieron obligados á decir á la diputación que aquella no respondía, en la práctica, á los esfuerzos que se realizaban y que tal y como estaba organizado el Centro docente no daba resultado, imponiéndose la reforma.
Y para justificar su consejo, acompañaron el siguiente cuadro estadístico:
CURSO DE 1909 Á 1910
Matrícula y exámenes verificados en la Escuela.
Gramática castellana y caligrafía, de 63 matriculados, se examinaron 47.
Geografía industrial, de 13, ninguno.
Aritmética y geometría prácticas, de 77, 13.
Contabilidad, de 22, 11.
Aritmética y Álgebra, de 21, 7.
Geometría y Trigonometría, de 3, 3.
Nociones de Ciencias físicas y naturales, de 1, ninguno.
Física general é industrial, de 4, 1.
Química general é industrial, de 3, 1.
Elementos de Motores á vapor y explosión, de 2, 1.
Tecnología de las Artes y Oficios de Construcción, de 1, ninguno.
Francés, de 16, 5.
Dibujo geométrico, de 47, 26.
Dibujo artístico, de 64, 47.
Modelado y Vaciado, de 2, 2.
Total de matrículas, 341.
Total de exámenes, 104.
Como se ve, quitando la Gramática, las matemáticas y los dibujos, en las demás asignaturas las matrículas llegan á 16 cuando más, y los examinados á 5.
En esta forma la Escuela no podía continuar.
¡Qué ejemplo el que acaba de dar Cáceres! Ahora precisamente en que por todas partes de España se oyen voces clamando por estos Centros donde los obreros se educan y adquieren los indispensables conocimientos para la lucha por la vida; ahora que casi diariamente aparecen en la “Gaceta” decretos creando nuevas escuelas de esta índole y elevando á superiores las elementales, es cuando nosotros nos vemos precisados á cerrar la nuestra por falta de alumnos.
Ello es una gran vergüenza para nuestro pueblo porque denota la incultura en que yace.
¿Cuándo se convencerá el obrero de que en los actuales tiempos el que más gana y el más solicitado es el más inteligente, el más apto para el oficio?
¿Cuándo se convencerá de que su única salvación, su bienestar y su fuerza están en la instrucción?
Aún no lo sabe y por eso es preciso hacérselo saber. Yo no me cansaré nunca de repetírselo.
Y como la Diputación comprende que es su deber procurarlo, en lugar de suprimir en absoluto todas las explicaciones que se daban en la Escuela, parece ser tiene el propósito de dejar subsistentes aquellas enseñanzas por las que los obreros mostraron alguna predilección.
Así debe ser.
¿Las aprovechará?
Ante el fracaso sufrido con la Escuela yo debiera no hacerme ilusiones; pero así como “á la vuelta de cada esperanza está el desengaño”, la Providencia ha querido, para endulzar la vida, que de cada desengaño brote otra esperanza.
Sin duda por eso empiezo á creer que los obreros cacereños van á rectificarse y á sentir por el nuevo Centro de enseñanza que funde la Diputación aquel amor, aquel entusiasmo que por desgracia suya, no sintieron por la Escuela de Artes y Oficios y que ha de traerles la prosperidad que tanto anhelan.
LUIS GRANDE BAUDESSON.
Cáceres y Septiembre 28, 1910.
martes, 22 de junio de 2010
Ruego a los profesores...24/09/1910
118.- “Ruego a los profesores que den por retirado el oficio que me han dirigido”
Firmado 24/9/1910
Diputación Provincial de Cáceres. Presidencia
ARCHIVO DIPUTACIÓN DE CÁCERES
-TRASCRIPCIÓN
DIPUTACIÓN PROVINCIAL
DE CÁCERES.
PRESIDENCIA.
La Diputación provincial, con cuya presidencia me honro, acordó á propuesta mía el día 6 de julio dejar en suspenso el funcionamiento de la Escuela de Artes hasta que una comisión que nombre, asesorada de los profesores de la misma, propusiera en las sesiones del 2º período semestral las modificaciones que debieran introducirse en la organización de la Escuela, para que fueran fructíferos los resultados de la enseñanza. Claro está que al cesar, si quiera fuera interinamente, la vida de este organismo en la forma en que se hallaba constituido, cesaba tambien el pago de haberes á los profesores que habían desempeñado cátedras en la misma, pero la Diputación provincial deferente siempre con el profesorado, como demostró cuando se creó este Centro de enseñanza, señalando una gratificación á los profesores, que aunque mezquina por no consentir mas largueza el presupuesto provincial era sin embargo una prueba de su deseo de remunerar en parte su trabajo, no consintiendo que explicaran gratuitamente las asignaturas que constituían el cuadro de enseñanza, como ofrecieron al fundarla, creyó mas correcto rogar á los Sres. Profesores que dejaran de percibir las gratificaciones que les correspondían durante los meses de verano y hasta tanto que organizada de nuevo la enseñanza en la Escuela, volviera esta á funcionar con número más limitado de asignaturas.
En el acta se consignó como una de las razones de la suspensión de las gratificaciones la del escaso número de alumnos que asistían á las clases y la no asistencia de ellos á algunas, nunca estuvo en el ánimo de la Diputación inferir agravios al profesorado por culpas que solo son de los alumnos, hasta el punto de que al dar cuenta de la visita hecha á mi persona por una Comisión del Claustro, enaltecí la delicadeza del profesorado y no se pronunció en la sesión una sola frase que pudiera mortificarles y mucho menos ofenderles.
Por todo lo expuesto, ruego á los Sres. Profesores que den por retirado el oficio que con fecha de ayer me han dirigido y del cual no quisiera dar cuenta á la Diputación, accediendo voluntaria y generosamente á no cobrar las gratificaciones correspondientes á los meses de junio á Octubre como se les pedía en mi comunicación de 27 de Julio, de la cual quedan suprimidas todas las frases que pudieran parecerles depresivas ó molestas para el Claustro, toda vez que ellas se refieren única y exclusivamente á la falta de asistencia de alumnos, no á la asiduidad é interés del profesorado.
Dios que á V. m. a.
Cáceres 24 de Sepbre. de 1910
Firmado Gonzalo Sánchez Borreguero.
Sr. Director del Instituto Gral. y Técnico de esta Capital
Firmado 24/9/1910
Diputación Provincial de Cáceres. Presidencia
ARCHIVO DIPUTACIÓN DE CÁCERES
-TRASCRIPCIÓN
DIPUTACIÓN PROVINCIAL
DE CÁCERES.
PRESIDENCIA.
La Diputación provincial, con cuya presidencia me honro, acordó á propuesta mía el día 6 de julio dejar en suspenso el funcionamiento de la Escuela de Artes hasta que una comisión que nombre, asesorada de los profesores de la misma, propusiera en las sesiones del 2º período semestral las modificaciones que debieran introducirse en la organización de la Escuela, para que fueran fructíferos los resultados de la enseñanza. Claro está que al cesar, si quiera fuera interinamente, la vida de este organismo en la forma en que se hallaba constituido, cesaba tambien el pago de haberes á los profesores que habían desempeñado cátedras en la misma, pero la Diputación provincial deferente siempre con el profesorado, como demostró cuando se creó este Centro de enseñanza, señalando una gratificación á los profesores, que aunque mezquina por no consentir mas largueza el presupuesto provincial era sin embargo una prueba de su deseo de remunerar en parte su trabajo, no consintiendo que explicaran gratuitamente las asignaturas que constituían el cuadro de enseñanza, como ofrecieron al fundarla, creyó mas correcto rogar á los Sres. Profesores que dejaran de percibir las gratificaciones que les correspondían durante los meses de verano y hasta tanto que organizada de nuevo la enseñanza en la Escuela, volviera esta á funcionar con número más limitado de asignaturas.
En el acta se consignó como una de las razones de la suspensión de las gratificaciones la del escaso número de alumnos que asistían á las clases y la no asistencia de ellos á algunas, nunca estuvo en el ánimo de la Diputación inferir agravios al profesorado por culpas que solo son de los alumnos, hasta el punto de que al dar cuenta de la visita hecha á mi persona por una Comisión del Claustro, enaltecí la delicadeza del profesorado y no se pronunció en la sesión una sola frase que pudiera mortificarles y mucho menos ofenderles.
Por todo lo expuesto, ruego á los Sres. Profesores que den por retirado el oficio que con fecha de ayer me han dirigido y del cual no quisiera dar cuenta á la Diputación, accediendo voluntaria y generosamente á no cobrar las gratificaciones correspondientes á los meses de junio á Octubre como se les pedía en mi comunicación de 27 de Julio, de la cual quedan suprimidas todas las frases que pudieran parecerles depresivas ó molestas para el Claustro, toda vez que ellas se refieren única y exclusivamente á la falta de asistencia de alumnos, no á la asiduidad é interés del profesorado.
Dios que á V. m. a.
Cáceres 24 de Sepbre. de 1910
Firmado Gonzalo Sánchez Borreguero.
Sr. Director del Instituto Gral. y Técnico de esta Capital
lunes, 21 de junio de 2010
Reclamación de haberes no satisfechos. 23/09/1910
117.- “Reclamación de haberes no satisfechos”
Firmado 23/9/1910
Escuela Provincial Elemental de Artes Industriales de Cáceres
ARCHIVO DIPUTACIÓN DE CÁCERES
-TRASCRIPCIÓN
ESCUELA PROVINCIAL ELEMENTAL
DE ARTES INDUSTRIALES DE
CÁCERES
Núm. 6
Los profesores de la Escuela Provincial Elemental de Artes Industriales de Cáceres, cuyos cargos se consideran desempeñando en tanto la Excma. Diputación Provincial no acuerde suprimir dicho centro de educación popular y por ende acuerde asimismo el cese de su personal facultativo, enterado de la comunicación de V. S. fecha 6 de Julio último, de la cual no han tenido conocimiento con anterioridad por hallarse en uso de vacaciones reglamentarias, en reunión de Claustro celebrada en la tarde de hoy acordaron por unanimidad manifestar á V. S. y á la digna Corporación que preside, que si el ruego á renunciar los haberes que legalmente les corresponden desde primero de Junio en que han dejado de abonarse, se hace fundándolo en razones económicas que interesan á los fondos de la provincia, dispuestos se encuentran hoy como manifestaron en un principio, por lo menos los profesores que pertenecen al Profesorado Oficial del Instituto, á desempeñar gratuitamente esos servicios; pero si dicha supresión quiere hacerse derivar, como manifiestamente expresa la comunicación de referencia á no haber explicado los Profesores las distintas enseñanzas de la Escuela por el escasísimo número de alumnos en algunas Cátedras, y total ausencia de ellos en otras, protestan en absoluto de tan especioso razonamiento, por considerarlo notoriamente depresivo para su dignidad profesional, puesto que las Cátedras del cuadro de enseñanzas de la Escuela, han sido explicadas con escrupulosidad en todas las asignaturas, hasta que por un exceso de altruismo espontáneamente han manifestado á esa Presidencia el estado de asistencia Escolar al referido centro; y la Ciencia no es materia mercantil que se cotiza en las corporaciones por muy elevadas que estas sean.
Como resumen de lo expuesto, los Profesores de la Escuela, hacen constar:
1.º Que no renuncian á su gratificación que legalmente consideran haber devengado, á no ser que la situación económica de la Excma. Corporación así lo exija.
2.º Que habiéndose dado las enseñanzas durante el curso, verificados los exámenes, y llevados á cabo los ejercicios de oposición á los premios ordinarios de las distintas asignaturas, al amparo del Reglamento de esta Escuela aprobado por la Excma. Diputación, entienden que los alumnos premiados tienen legítimo derecho á que se les entreguen los premios á que se han hecho acreedores, y
3.º que al terminar este curso en 30 del actual, por si antes se presenta algún alumno á optar al premio extraordinario, dar por terminadas sus funciones docentes y hacen renuncia de sus cargos, el que suscribe, Don Nicolás Carvajal y Cabrero, Don Francisco Javier Gaite, Don Daniel Tosantos y Baltanás, Don Miguel del Río Guines, don Gustavo Hurtado Muro, Don Benito Uribarri Paredes, Don Cipriano Guerra Cuadrado y Don Arturo García Merino.
Lo que en cumplimiento de lo acordado tengo el honor de poner en conocimiento de V.S.
Dios guarde á V. S. muchos años.
Cáceres 23 de Septiembre de 1910
El Director
Sr. Presidente de la Excma. Diputación de Cáceres.
Firmado 23/9/1910
Escuela Provincial Elemental de Artes Industriales de Cáceres
ARCHIVO DIPUTACIÓN DE CÁCERES
-TRASCRIPCIÓN
ESCUELA PROVINCIAL ELEMENTAL
DE ARTES INDUSTRIALES DE
CÁCERES
Núm. 6
Los profesores de la Escuela Provincial Elemental de Artes Industriales de Cáceres, cuyos cargos se consideran desempeñando en tanto la Excma. Diputación Provincial no acuerde suprimir dicho centro de educación popular y por ende acuerde asimismo el cese de su personal facultativo, enterado de la comunicación de V. S. fecha 6 de Julio último, de la cual no han tenido conocimiento con anterioridad por hallarse en uso de vacaciones reglamentarias, en reunión de Claustro celebrada en la tarde de hoy acordaron por unanimidad manifestar á V. S. y á la digna Corporación que preside, que si el ruego á renunciar los haberes que legalmente les corresponden desde primero de Junio en que han dejado de abonarse, se hace fundándolo en razones económicas que interesan á los fondos de la provincia, dispuestos se encuentran hoy como manifestaron en un principio, por lo menos los profesores que pertenecen al Profesorado Oficial del Instituto, á desempeñar gratuitamente esos servicios; pero si dicha supresión quiere hacerse derivar, como manifiestamente expresa la comunicación de referencia á no haber explicado los Profesores las distintas enseñanzas de la Escuela por el escasísimo número de alumnos en algunas Cátedras, y total ausencia de ellos en otras, protestan en absoluto de tan especioso razonamiento, por considerarlo notoriamente depresivo para su dignidad profesional, puesto que las Cátedras del cuadro de enseñanzas de la Escuela, han sido explicadas con escrupulosidad en todas las asignaturas, hasta que por un exceso de altruismo espontáneamente han manifestado á esa Presidencia el estado de asistencia Escolar al referido centro; y la Ciencia no es materia mercantil que se cotiza en las corporaciones por muy elevadas que estas sean.
Como resumen de lo expuesto, los Profesores de la Escuela, hacen constar:
1.º Que no renuncian á su gratificación que legalmente consideran haber devengado, á no ser que la situación económica de la Excma. Corporación así lo exija.
2.º Que habiéndose dado las enseñanzas durante el curso, verificados los exámenes, y llevados á cabo los ejercicios de oposición á los premios ordinarios de las distintas asignaturas, al amparo del Reglamento de esta Escuela aprobado por la Excma. Diputación, entienden que los alumnos premiados tienen legítimo derecho á que se les entreguen los premios á que se han hecho acreedores, y
3.º que al terminar este curso en 30 del actual, por si antes se presenta algún alumno á optar al premio extraordinario, dar por terminadas sus funciones docentes y hacen renuncia de sus cargos, el que suscribe, Don Nicolás Carvajal y Cabrero, Don Francisco Javier Gaite, Don Daniel Tosantos y Baltanás, Don Miguel del Río Guines, don Gustavo Hurtado Muro, Don Benito Uribarri Paredes, Don Cipriano Guerra Cuadrado y Don Arturo García Merino.
Lo que en cumplimiento de lo acordado tengo el honor de poner en conocimiento de V.S.
Dios guarde á V. S. muchos años.
Cáceres 23 de Septiembre de 1910
El Director
Sr. Presidente de la Excma. Diputación de Cáceres.
sábado, 19 de junio de 2010
R.D. estableciendo la 1ª y 2ª enseñanza técnica.8/06/1910(III)
116 (III).- Real decreto disponiendo que la enseñanza que actualmente se da en las Escuelas elementales de Industrias, Superiores de Industrias, Superiores de Artes Industriales y Elementales de Artes Industriales, se divida en lo sucesivo en dos grados, uno elemental y otro superior, que constituirán, respectivamente, la primera y la segunda enseñanza técnica.
Gaceta de Madrid del viernes 10 de junio de 1910 Núm. 161
-TRASCRIPCIÓN
GACETA DE MADRID Nº 16110 DE JUNIO DE 1910
MINISTERIO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICAY BELLAS ARTES
REAL DECRETO
En atención á las razones expuestas por el Ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes, y oído el Consejo de instrucción Pública,Vengo en decretar lo siguiente:
Artículo l.° La enseñanza que actualmente se da en las Escuelas elementales de Industrias superiores de industrias, superiores de Artes industriales y elementales de Artes industriales, se dividirá en lo sucesivo en dos grados; uno elemental y otro superior, que constituirán, respectivamente, la primera y la segunda enseñanza técnica.Las Escuelas en que se dé la primera recibieran la denominación de Escuelas de Artes y Oficios; las Escuelas dedicadas al segundo, el de Escuelas industriales.Las Escuelas de Artes y Oficios tendrán por principal objeto la instrucción, educación técnica de los obreros, servirán también como preparatorias para el ingreso en las Escuelas Industriales.Las Escuelas Industriales prepararán para los diversos peritajes, y harán las reválidas á ellas correspondientes.
Escuela de Artes y Oficios.
Art. 2º Las Escuelas de Artes y Oficios tendrán como enseñanzas de carácter general, las siguientes (todas en clases nocturnas):DIBUJO LINEAL. Aritmética y Geometría y sus aplicaciones, comprendiendo la Topografía muy elemental.Física practica.Química práctica.Francés.Elementos de máquinas.Elementos de construcción.DIBUJO ARTÍSTICO.Conocimiento de las formas naturales.Elementos de Historia del Arte, con crucial aplicación al conocimiento de las formas Artísticas.MODELADO Y VACIADO.Tendrán además las enseñanzas especiales ó de aplicación que para cada caso sean designadas en la forma prevenida.
Art. 3.° Las enseñanzas de Aritmética, Geometría, Física práctica, Elementos de máquinas y Elementos de construcción, no constituirán asignaturas separadas, sino complementos de la enseñanza de Dibujo lineal. Las darán los mismos Profesores de éstas destinando durante el primer curso ó grado de su asignatura, tres horas semanales, á explicar Aritmética y Geometría; durante el segundo, dos horas semanales, á explicar aplicaciones de la Geometría y Física práctica, y durante las restantes dos horas semanales, una á Elementos de Máquinas y una á Elementos de construcción. A estas últimas explicaciones no asistirán todos los alumnos matriculados en los correspondientes grados de enseñanza, sino únicamente aquellos á quienes por sus oficios respectivos pueden interesar.A las clases teóricas podrán asistir, previa matrícula especial para ellas, alumnos no matriculados en Dibujo lineal, pero únicamente cuando haya puestos disponibles, entendiéndose que á ninguna deberán asistir más de 30 alumnos.
Art. 4.° Análogamente y en las mismas condiciones darán los Profesores de la enseñanza de Dibujo artístico, como complemento de ella, una hora semanal de clase de Conocimiento de las formas naturales á los alumnos de primer grado, y una hora semanal de Elementos de Historia del Arte con aplicación al conocimiento de las formas artísticas, á los de los grados superiores.
Art. 5.° La enseñanza de Química practica se dará con el carácter que su nombre indica, limitando las exposiciones teóricas á lo puramente indispensable.A este fin se dotará á cada una de las clases, del material necesario para que cada alumno disponga del suyo propio, que detallará el Reglamento.
Art. 6.° Las enseñanzas de Francés, como las de otros idiomas que pudieran establecerse, se darán también con carácter exclusivamente práctico, á grupos de 30 alumnos, como máximo, y en dos horas semanales, en dos días, para cada grupo.
Art. 7,° El personal docente de las Escuelas de Artes y Oficios le formarán Profesores de entrada de ascenso y de término que corresponderán á las actuales categorías de Ayudantes repetidores, Auxiliares y Profesores numerarios. Podrán ser nombrados también Profesores meritorios cuando las necesidades del servicio lo requieran.
Art. 8.° El ingreso se hará por la categoría de Profesores de entrada en dos turnos; uno libre y otro entre meritorios con tres años de servicios por lo menos. Estos no podrán ascender por ningún otro procedimiento. Se respetarán, sin embargo, los derechos adquiridos por los Ayudantes meritorios nombrados con anterioridad al Real decreto de 6 de Agosto de 1907, para los cuales se establece, mientras la clase no quedó extinguida un tercer turno transitorio, de Concurso entre Ayudantes meritorios.
Art. 9.° Para el paso á las categorías de ascenso y de término, habrá tres turnos: uno de oposición entre Profesores de la misma Escuela, otro de oposición entre Profesores, sean ó no de la misma Escuela, y otro de concurso entre Profesores de la misma Escuela.
Art. 10. Los sueldos y gratificaciones respectivos de los Profesores de las diversas categorías, serán los consignados en la ley de Presupuestos. Los Profesores de entrada y los de ascenso, serán considerados como Auxiliares.
Art. 11. En cada Escuela y en cada Sección de las de Madrid y Barcelona habrá un Profesor de término para la enseñanza de Dibujo lineal y otro para la de Artístico. Habrá asimismo un Profesor de ascenso y otro de entrada, por lo menos, para cada una de esas enseñanzas. Cada Escuela tendrá también un Profesor de Química y otro de Idiomas. Cuando el número de alumnos matriculados para ellas exceda del correspondiente al cómputo de 30 por clase, se subdividirán en secciones los existentes en que la matrícula sea excesiva. Para cada una de estas enseñanzas de Química y Francés habrá un Profesor, mientras el número de horas de lección no exceda de doce por semana. Habrá además el número de Profesores meritorios que la Junta de profesores de la Escuela acuerde en cada caso.
Art. 12. Para todo lo referente al régimen administrativo, las Escuelas de Artes y Oficios de provincias continuarán unidas á las de Industrias. La de Madrid tendrá un Director, cuyas atribuciones, respecto á la Escuela de Artes y Oficios, serán las consignadas en el artículo 10 del Reglamento de 8 de Agosto de 1907, un Secretario, que tendrá las señaladas en el artículo 37 del mismo Reglamento, y el personal de oficina que se considere necesario, y mientras otra cosa no se disponga, se destinará en comisión del actualmente existente.Serán aplicables al Director de la Escuela de Artes y Oficios los artículos 12 y 13 del mismo Reglamento.
Art. 13. La Junta de profesores de la Escuela de Artes y Oficios la formarán todos los de la misma, como Vocales permanentes, más los Vocales accidentales á que se refiere el artículo 15.Las presidirá el Director, y actuará de Secretario el que lo sea de la Escuela.
Art. 14. Las oposiciones para el ingreso en el Profesorado de Escuelas de Artes y Oficios constarán de cinco ejercicios, de los cuales serán dos gráficos, uno teórico de las materias que han de ser explicadas en las clases órales, determinándose para cada vacante si ha de ser materia especial de ella la construcción ó los elementos de máquinas, y dos prácticos. En lo demás se ajustarán al Real decreto de 8 de Abril de 1910.Las condiciones necesarias para ingresar en el Profesorado de Escuelas de Artes y Oficios serán, además de las consignadas en el mencionado Reglamento, ser Licenciado en Ciencias, Ingeniero, Arquitecto ó Perito en alguna de las especialidades que se estudian en las Escuelas Industriales, ó Profesor numerario, Auxiliar ó Ayudante repetidor en la fecha de publicación del presente Decreto, siempre que los que se encuentren en este caso hayan obtenido sus plazas por oposición ó por concurso.Si la Cátedra es de la Sección artística deberán los aspirantes acreditar por medio de los correspondientes diplomas ó certificados, alguna de las circunstancias siguientes:Que han cursado y probado la enseñanza completa de su especialidad en la Escuela especial de Pintura, Escultura y Grabado, de Madrid, ó en alguna de las de Artes industriales en que se hayan establecido los estudios superiores de Bellas Artes; que son o han sido mediante oposición ó concurso Profesores numerarios de la Sección artística de Escuelas de Artes é Industrias, Bellas Artes ó Artes industriales, Auxiliares numerarios do las mismas Escuelas y Sección ó Profesores numerarios de Dibujo de Institutos; que han sido durante el tiempo marcado y obteniendo calificación honorífica por sus envíos reglamentarios, pensionados del Estado, mediante oposición en la Academia de Bellas Artes, de Roma, ó que á falta de estas condiciones han obtenido, por lo menos, Medalla de segunda clase en Exposición nacional ó universal.Para la Cátedra de Taquigrafía son condiciones necesarias las generales que establece el Reglamento de 8de Abril del corriente año, y respecto al título, deberán acreditar los aspirantes que poseen alguno de los que se determinan en el artículo 14 del presente Decreto, ó, por lo menos, los certificados de estudios que en el Reglamento se exijan para la reválida del Perito taquígrafo.
ENSEÑANZAS ESPECIALES
Art. 15. En cada Escuela de Artes y Oficios existirán, además, talleres de las diversas profesiones interesantes en la localidad, con arreglo á las siguientes bases:
1º Para crear un taller será necesaria propuesta del Director de la Escuela respectiva, la de una agrupación gremial de obreros ó de patronos, la de una Corporación científica ó artística en relación con el oficio correspondiente;
2º La propuesta pasará á informe de las agrupaciones gremiales de obreros y de patronos del oficio á que la Escuela interese y el Ministro resolverá con vista de ambos informes, si procede ó no la creación;
3.º Una vez acordada la creación de un taller se pedirá á las sociedades gremiales que nombren un representante obrero y otro patrono para que formen parte como Vocales accidentales de la Junta de Profesores de la Escuela correspondiente. Estos Vocales sólo tendrán voz y voto cuando se traten asuntos que se refieran á la enseñanza de sus respectivos oficios ó estén con ella muy directamente relacionados.
Art. 16. Los talleres funcionarán durante el día, como verdaderos talleres y al frente de cada uno de ellos habrá un Maestro de taller, que cobrará el máximum del jornal correspondiente á los obreros de su oficio en la localidad respectiva, más el 25 por 100 de la misma cantidad en concepto de gratificación.
Art. 17. En los talleres habrá además clases teóricas de Matemáticas, Física, Química, Construcción, etc. El número y clase de estas enseñanzas las determinará para cada caso la Junta de Profesores correspondientes, y de ellas estará encargado el personal de las Escuelas de Artes y Oficios, percibiendo por ellas la gratificación que la Junta acuerde dentro de la cantidad asignada á cada Escuela para este servicio. Habrá también clases de Dibujo aplicado al oficio correspondiente, que se organizarán en la misma forma. Los Profesores encargados de clases teóricas ó gráficas en los talleres, deberán conocer técnicamente, al menos, y prácticamente, cuando sea posible el oficio respectivo.
Art. 18, Los talleres que actualmente tienen las Escuelas de industrias, de Artes industriales y otras mencionadas en el artículo 1º de este Decreto, quedarán adscritos á las Escuelas de Artes y Oficios, sin perjuicio de que, en la forma que determinen los Reglamentos, hagan sus prácticas en ellos los alumnos de las Escuelas de Industrias.
Escuelas industriales.
Art. 19. Las Escuelas Industriales constituyen el segundo grupo de la enseñanza técnica, y en ella se explicarán las materias necesarias para la obtención de títulos de Peritos mecánicos electricistas. Peritos químico industriales, Aparejadores, Perito industrial artístico, Peritos taquígrafos y otros análogos que puedan establecerse.
Art. 20. Las asignaturas que se consideran necesarias para las carreras de Perito mecánico electricista, Perito químico industrial y Aparejador, Perito industrial artístico, son las consignadas en el Real decreto de 6 de Agosto de 1907. Las necesarias para al de Perito en Taquigrafía, serán:
PRIMER CURSO
Teoría de la Taquigrafía comprendiendo el alfabeto, enlaces, supresiones, terminaciones, prefijos, contracciones y demás procedimientos especiales de abreviación. Prácticas (clase alterna).
SEGUNDO CURSO
Complementos de Taquigrafía, con aplicación y desarrollo de los expresados procedimientos abreviatorios. —Prácticas (clase alterna).
TERCER CURSO
Historia del arte abreviatorio, especialmente en España. —Conocimiento y comparación de los sistemas más generalizados.-Prácticas de velocidad utilizando todos los procedimientos comprendidos en la enseñanza teórica (dos lecciones por semana).Para los nuevos peritajes que hayan de ser establecidos se dictarán en el momento de su creación los correspondientes planes de estudios.
Art. 21. Ni las asignaturas á que se refiere el artículo anterior, ni menos aún la distribución normal de ellas en cursos académicos, será preceptiva para los alumnos. A éstos se les exigirá únicamente, para otorgarles el título correspondiente, el examen de reválida de que habla el articulo 27 del presente Decreto. Todos los demás exámenes quedan suprimidos, pero los Profesores podrán conceder certificado de suficiencia en sus respectivas asignaturas á los alumnos que lo soliciten y lo merezcan. Estos certificados serán refrendados por el Director.
Art. 22. Todas las enseñanzas de las Escuelas de Industrias se darán con carácter esencialmente práctico y aplicación técnica. Los Profesores, sin embargo, deberán reservar la tercera parte del número de lecciones semanales que, según el Real decreto de 6 de Agosto de 1907, les corresponde, para formar con ellas unos cursos superiores de las respectivas asignaturas en los que puedan dar mayor desarrollo teórico y puramente científico á sus respectivas enseñanzas.
Art. 23. Los programas de los cursos elementales superior de cada asignatura se dispondrán de forma que constituyan una verdadera enseñanza cíclica, conteniéndose las materias correspondientes al primero el conocimiento completo de la asignatura, aunque con el carácter elemental preferentemente práctico y de aplicación. Los programas de Aritmética, Algebra y Trigonometría, en su conjunto, habrán de comprender todas las materias exigidas en los exámenes de ingreso en la Escuela Central de Ingenieros Industriales y con la extensión que en éstas se exigen.Los de ampliación de Matemáticas comprenderán asimismo las comprendidas en los programas para ingreso en las Escuelas técnicas superiores que los tienen más extensos que aquéllas, constituyendo así verdaderas clases de preparación; pero sin que, en ningún caso, el examen en las Escuelas de Industrias pueda sustituir al de ingreso en las Escuelas de Ingenieros, al menos que los Claustros de estas últimas acuerden la validez de aquél.
Art. 24. Las clases de las enseñanzas elementales serán nocturnas y las de las clases superiores diurnas.Los alumnos obreros que se distingan en aquéllos y deseen pasar á la enseñanza superior, serán pensionados, agregándolos además como Capataces á los talleres de las Escuelas de Artes y Oficios, cuyos Jefes cuidarán de darles las horas necesarias para que puedan asistir a las Cátedras diurnas.
Art. 25. Los alumnos obreros que después de terminados sus estudios en las Escuelas de Industrias obtengan la calificación máxima en el examen de reválida y sean aprobados en los de ingreso en una Escuela de ingenieros, disfrutaran durante su permanencia en ésta la pensión de 1.000 pesetas anuales. La pérdida de curso les inhabilitara para poder continuar disfrutando la pensión.
Art. 26. Cuando el número de alumnos que soliciten la pensión exceda al número de estas, consignado en los presupuestos generales del Estado, se proveerán las que hubiere disponibles, mediante concurso, en que se tendrá preferentemente encuenta el expediente escolar en la Escuela de Industrias de cada uno de los solicitantes. Estos concursos los substanciará la Junta de Profesores de la Escuela que la petición corresponda, y lo resolverá el Ministro.
Art. 27. La reválida para obtener el título de Perito en cualquiera de las especialidades constará de tres ejercicios:
El primero consistirá en la formación de un proyecto propuesto por el Jurado examinador, resumen de los conocimientos necesarios para el ejercicio de la profesión correspondiente.
El segundo, en exponer oralmente la justificación del proyecto y contestar á las objeciones y preguntas que respecto á los fundamentos de él formulen los señores del Jurado.
El tercero, en el montaje, desmontaje y manejo de máquinas, análisis de productos, resolución gráfica de problemas de construcción ó de Estereotomía, etcétera etc., según especialidad.
Los tribunales para los ejercicios de reválida, estarán formados por cinco Jueces, de los que dos serán Profesores de la Escuela Industrial, forzosamente de asignaturas correspondientes al peritaje de que se trate; dos Ingenieros ó Doctores en Ciencias, nombrados por el Ministro, y un Industrial, que nombrará también el Ministro á propuesta de las Cámaras de Comercio.
Art. 28. Los laboratorios y talleres de las Escuelas de Industrias, tendrán el carácter de laboratorio é investigación Industrial.A esto efecto, serán admitidos á trabajar en ellos, facilitándoles todos los medios de que las Escuelas dispongan, los Investigadores que lo deseen, previa la presentación de una Memoria en que expongan el trabajo que se propongan realizar.Estas Memorias pasarán á informe de la Junta de Profesores de la Escuela respectiva.Los Profesores-Jefes de laboratorio, quedan además autorizados para admitir sin trámites anteriores, pero bajo su responsabilidad, los Investigadores que deseen realizar trabajos de menor importancia, pero de suficiente interés preferentemente técnico.
Art. 29. Quedan derogadas todas las disposiciones que estén en oposición con las contenidas en este Decreto.Dado en Palacio á ocho de Junio de mil novecientos diez.
ALFONSO.El ministro de instrucción Pública y Bellas Artes,
Álvaro Figueroa.
Gaceta de Madrid del viernes 10 de junio de 1910 Núm. 161
-TRASCRIPCIÓN
GACETA DE MADRID Nº 16110 DE JUNIO DE 1910
MINISTERIO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICAY BELLAS ARTES
REAL DECRETO
En atención á las razones expuestas por el Ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes, y oído el Consejo de instrucción Pública,Vengo en decretar lo siguiente:
Artículo l.° La enseñanza que actualmente se da en las Escuelas elementales de Industrias superiores de industrias, superiores de Artes industriales y elementales de Artes industriales, se dividirá en lo sucesivo en dos grados; uno elemental y otro superior, que constituirán, respectivamente, la primera y la segunda enseñanza técnica.Las Escuelas en que se dé la primera recibieran la denominación de Escuelas de Artes y Oficios; las Escuelas dedicadas al segundo, el de Escuelas industriales.Las Escuelas de Artes y Oficios tendrán por principal objeto la instrucción, educación técnica de los obreros, servirán también como preparatorias para el ingreso en las Escuelas Industriales.Las Escuelas Industriales prepararán para los diversos peritajes, y harán las reválidas á ellas correspondientes.
Escuela de Artes y Oficios.
Art. 2º Las Escuelas de Artes y Oficios tendrán como enseñanzas de carácter general, las siguientes (todas en clases nocturnas):DIBUJO LINEAL. Aritmética y Geometría y sus aplicaciones, comprendiendo la Topografía muy elemental.Física practica.Química práctica.Francés.Elementos de máquinas.Elementos de construcción.DIBUJO ARTÍSTICO.Conocimiento de las formas naturales.Elementos de Historia del Arte, con crucial aplicación al conocimiento de las formas Artísticas.MODELADO Y VACIADO.Tendrán además las enseñanzas especiales ó de aplicación que para cada caso sean designadas en la forma prevenida.
Art. 3.° Las enseñanzas de Aritmética, Geometría, Física práctica, Elementos de máquinas y Elementos de construcción, no constituirán asignaturas separadas, sino complementos de la enseñanza de Dibujo lineal. Las darán los mismos Profesores de éstas destinando durante el primer curso ó grado de su asignatura, tres horas semanales, á explicar Aritmética y Geometría; durante el segundo, dos horas semanales, á explicar aplicaciones de la Geometría y Física práctica, y durante las restantes dos horas semanales, una á Elementos de Máquinas y una á Elementos de construcción. A estas últimas explicaciones no asistirán todos los alumnos matriculados en los correspondientes grados de enseñanza, sino únicamente aquellos á quienes por sus oficios respectivos pueden interesar.A las clases teóricas podrán asistir, previa matrícula especial para ellas, alumnos no matriculados en Dibujo lineal, pero únicamente cuando haya puestos disponibles, entendiéndose que á ninguna deberán asistir más de 30 alumnos.
Art. 4.° Análogamente y en las mismas condiciones darán los Profesores de la enseñanza de Dibujo artístico, como complemento de ella, una hora semanal de clase de Conocimiento de las formas naturales á los alumnos de primer grado, y una hora semanal de Elementos de Historia del Arte con aplicación al conocimiento de las formas artísticas, á los de los grados superiores.
Art. 5.° La enseñanza de Química practica se dará con el carácter que su nombre indica, limitando las exposiciones teóricas á lo puramente indispensable.A este fin se dotará á cada una de las clases, del material necesario para que cada alumno disponga del suyo propio, que detallará el Reglamento.
Art. 6.° Las enseñanzas de Francés, como las de otros idiomas que pudieran establecerse, se darán también con carácter exclusivamente práctico, á grupos de 30 alumnos, como máximo, y en dos horas semanales, en dos días, para cada grupo.
Art. 7,° El personal docente de las Escuelas de Artes y Oficios le formarán Profesores de entrada de ascenso y de término que corresponderán á las actuales categorías de Ayudantes repetidores, Auxiliares y Profesores numerarios. Podrán ser nombrados también Profesores meritorios cuando las necesidades del servicio lo requieran.
Art. 8.° El ingreso se hará por la categoría de Profesores de entrada en dos turnos; uno libre y otro entre meritorios con tres años de servicios por lo menos. Estos no podrán ascender por ningún otro procedimiento. Se respetarán, sin embargo, los derechos adquiridos por los Ayudantes meritorios nombrados con anterioridad al Real decreto de 6 de Agosto de 1907, para los cuales se establece, mientras la clase no quedó extinguida un tercer turno transitorio, de Concurso entre Ayudantes meritorios.
Art. 9.° Para el paso á las categorías de ascenso y de término, habrá tres turnos: uno de oposición entre Profesores de la misma Escuela, otro de oposición entre Profesores, sean ó no de la misma Escuela, y otro de concurso entre Profesores de la misma Escuela.
Art. 10. Los sueldos y gratificaciones respectivos de los Profesores de las diversas categorías, serán los consignados en la ley de Presupuestos. Los Profesores de entrada y los de ascenso, serán considerados como Auxiliares.
Art. 11. En cada Escuela y en cada Sección de las de Madrid y Barcelona habrá un Profesor de término para la enseñanza de Dibujo lineal y otro para la de Artístico. Habrá asimismo un Profesor de ascenso y otro de entrada, por lo menos, para cada una de esas enseñanzas. Cada Escuela tendrá también un Profesor de Química y otro de Idiomas. Cuando el número de alumnos matriculados para ellas exceda del correspondiente al cómputo de 30 por clase, se subdividirán en secciones los existentes en que la matrícula sea excesiva. Para cada una de estas enseñanzas de Química y Francés habrá un Profesor, mientras el número de horas de lección no exceda de doce por semana. Habrá además el número de Profesores meritorios que la Junta de profesores de la Escuela acuerde en cada caso.
Art. 12. Para todo lo referente al régimen administrativo, las Escuelas de Artes y Oficios de provincias continuarán unidas á las de Industrias. La de Madrid tendrá un Director, cuyas atribuciones, respecto á la Escuela de Artes y Oficios, serán las consignadas en el artículo 10 del Reglamento de 8 de Agosto de 1907, un Secretario, que tendrá las señaladas en el artículo 37 del mismo Reglamento, y el personal de oficina que se considere necesario, y mientras otra cosa no se disponga, se destinará en comisión del actualmente existente.Serán aplicables al Director de la Escuela de Artes y Oficios los artículos 12 y 13 del mismo Reglamento.
Art. 13. La Junta de profesores de la Escuela de Artes y Oficios la formarán todos los de la misma, como Vocales permanentes, más los Vocales accidentales á que se refiere el artículo 15.Las presidirá el Director, y actuará de Secretario el que lo sea de la Escuela.
Art. 14. Las oposiciones para el ingreso en el Profesorado de Escuelas de Artes y Oficios constarán de cinco ejercicios, de los cuales serán dos gráficos, uno teórico de las materias que han de ser explicadas en las clases órales, determinándose para cada vacante si ha de ser materia especial de ella la construcción ó los elementos de máquinas, y dos prácticos. En lo demás se ajustarán al Real decreto de 8 de Abril de 1910.Las condiciones necesarias para ingresar en el Profesorado de Escuelas de Artes y Oficios serán, además de las consignadas en el mencionado Reglamento, ser Licenciado en Ciencias, Ingeniero, Arquitecto ó Perito en alguna de las especialidades que se estudian en las Escuelas Industriales, ó Profesor numerario, Auxiliar ó Ayudante repetidor en la fecha de publicación del presente Decreto, siempre que los que se encuentren en este caso hayan obtenido sus plazas por oposición ó por concurso.Si la Cátedra es de la Sección artística deberán los aspirantes acreditar por medio de los correspondientes diplomas ó certificados, alguna de las circunstancias siguientes:Que han cursado y probado la enseñanza completa de su especialidad en la Escuela especial de Pintura, Escultura y Grabado, de Madrid, ó en alguna de las de Artes industriales en que se hayan establecido los estudios superiores de Bellas Artes; que son o han sido mediante oposición ó concurso Profesores numerarios de la Sección artística de Escuelas de Artes é Industrias, Bellas Artes ó Artes industriales, Auxiliares numerarios do las mismas Escuelas y Sección ó Profesores numerarios de Dibujo de Institutos; que han sido durante el tiempo marcado y obteniendo calificación honorífica por sus envíos reglamentarios, pensionados del Estado, mediante oposición en la Academia de Bellas Artes, de Roma, ó que á falta de estas condiciones han obtenido, por lo menos, Medalla de segunda clase en Exposición nacional ó universal.Para la Cátedra de Taquigrafía son condiciones necesarias las generales que establece el Reglamento de 8de Abril del corriente año, y respecto al título, deberán acreditar los aspirantes que poseen alguno de los que se determinan en el artículo 14 del presente Decreto, ó, por lo menos, los certificados de estudios que en el Reglamento se exijan para la reválida del Perito taquígrafo.
ENSEÑANZAS ESPECIALES
Art. 15. En cada Escuela de Artes y Oficios existirán, además, talleres de las diversas profesiones interesantes en la localidad, con arreglo á las siguientes bases:
1º Para crear un taller será necesaria propuesta del Director de la Escuela respectiva, la de una agrupación gremial de obreros ó de patronos, la de una Corporación científica ó artística en relación con el oficio correspondiente;
2º La propuesta pasará á informe de las agrupaciones gremiales de obreros y de patronos del oficio á que la Escuela interese y el Ministro resolverá con vista de ambos informes, si procede ó no la creación;
3.º Una vez acordada la creación de un taller se pedirá á las sociedades gremiales que nombren un representante obrero y otro patrono para que formen parte como Vocales accidentales de la Junta de Profesores de la Escuela correspondiente. Estos Vocales sólo tendrán voz y voto cuando se traten asuntos que se refieran á la enseñanza de sus respectivos oficios ó estén con ella muy directamente relacionados.
Art. 16. Los talleres funcionarán durante el día, como verdaderos talleres y al frente de cada uno de ellos habrá un Maestro de taller, que cobrará el máximum del jornal correspondiente á los obreros de su oficio en la localidad respectiva, más el 25 por 100 de la misma cantidad en concepto de gratificación.
Art. 17. En los talleres habrá además clases teóricas de Matemáticas, Física, Química, Construcción, etc. El número y clase de estas enseñanzas las determinará para cada caso la Junta de Profesores correspondientes, y de ellas estará encargado el personal de las Escuelas de Artes y Oficios, percibiendo por ellas la gratificación que la Junta acuerde dentro de la cantidad asignada á cada Escuela para este servicio. Habrá también clases de Dibujo aplicado al oficio correspondiente, que se organizarán en la misma forma. Los Profesores encargados de clases teóricas ó gráficas en los talleres, deberán conocer técnicamente, al menos, y prácticamente, cuando sea posible el oficio respectivo.
Art. 18, Los talleres que actualmente tienen las Escuelas de industrias, de Artes industriales y otras mencionadas en el artículo 1º de este Decreto, quedarán adscritos á las Escuelas de Artes y Oficios, sin perjuicio de que, en la forma que determinen los Reglamentos, hagan sus prácticas en ellos los alumnos de las Escuelas de Industrias.
Escuelas industriales.
Art. 19. Las Escuelas Industriales constituyen el segundo grupo de la enseñanza técnica, y en ella se explicarán las materias necesarias para la obtención de títulos de Peritos mecánicos electricistas. Peritos químico industriales, Aparejadores, Perito industrial artístico, Peritos taquígrafos y otros análogos que puedan establecerse.
Art. 20. Las asignaturas que se consideran necesarias para las carreras de Perito mecánico electricista, Perito químico industrial y Aparejador, Perito industrial artístico, son las consignadas en el Real decreto de 6 de Agosto de 1907. Las necesarias para al de Perito en Taquigrafía, serán:
PRIMER CURSO
Teoría de la Taquigrafía comprendiendo el alfabeto, enlaces, supresiones, terminaciones, prefijos, contracciones y demás procedimientos especiales de abreviación. Prácticas (clase alterna).
SEGUNDO CURSO
Complementos de Taquigrafía, con aplicación y desarrollo de los expresados procedimientos abreviatorios. —Prácticas (clase alterna).
TERCER CURSO
Historia del arte abreviatorio, especialmente en España. —Conocimiento y comparación de los sistemas más generalizados.-Prácticas de velocidad utilizando todos los procedimientos comprendidos en la enseñanza teórica (dos lecciones por semana).Para los nuevos peritajes que hayan de ser establecidos se dictarán en el momento de su creación los correspondientes planes de estudios.
Art. 21. Ni las asignaturas á que se refiere el artículo anterior, ni menos aún la distribución normal de ellas en cursos académicos, será preceptiva para los alumnos. A éstos se les exigirá únicamente, para otorgarles el título correspondiente, el examen de reválida de que habla el articulo 27 del presente Decreto. Todos los demás exámenes quedan suprimidos, pero los Profesores podrán conceder certificado de suficiencia en sus respectivas asignaturas á los alumnos que lo soliciten y lo merezcan. Estos certificados serán refrendados por el Director.
Art. 22. Todas las enseñanzas de las Escuelas de Industrias se darán con carácter esencialmente práctico y aplicación técnica. Los Profesores, sin embargo, deberán reservar la tercera parte del número de lecciones semanales que, según el Real decreto de 6 de Agosto de 1907, les corresponde, para formar con ellas unos cursos superiores de las respectivas asignaturas en los que puedan dar mayor desarrollo teórico y puramente científico á sus respectivas enseñanzas.
Art. 23. Los programas de los cursos elementales superior de cada asignatura se dispondrán de forma que constituyan una verdadera enseñanza cíclica, conteniéndose las materias correspondientes al primero el conocimiento completo de la asignatura, aunque con el carácter elemental preferentemente práctico y de aplicación. Los programas de Aritmética, Algebra y Trigonometría, en su conjunto, habrán de comprender todas las materias exigidas en los exámenes de ingreso en la Escuela Central de Ingenieros Industriales y con la extensión que en éstas se exigen.Los de ampliación de Matemáticas comprenderán asimismo las comprendidas en los programas para ingreso en las Escuelas técnicas superiores que los tienen más extensos que aquéllas, constituyendo así verdaderas clases de preparación; pero sin que, en ningún caso, el examen en las Escuelas de Industrias pueda sustituir al de ingreso en las Escuelas de Ingenieros, al menos que los Claustros de estas últimas acuerden la validez de aquél.
Art. 24. Las clases de las enseñanzas elementales serán nocturnas y las de las clases superiores diurnas.Los alumnos obreros que se distingan en aquéllos y deseen pasar á la enseñanza superior, serán pensionados, agregándolos además como Capataces á los talleres de las Escuelas de Artes y Oficios, cuyos Jefes cuidarán de darles las horas necesarias para que puedan asistir a las Cátedras diurnas.
Art. 25. Los alumnos obreros que después de terminados sus estudios en las Escuelas de Industrias obtengan la calificación máxima en el examen de reválida y sean aprobados en los de ingreso en una Escuela de ingenieros, disfrutaran durante su permanencia en ésta la pensión de 1.000 pesetas anuales. La pérdida de curso les inhabilitara para poder continuar disfrutando la pensión.
Art. 26. Cuando el número de alumnos que soliciten la pensión exceda al número de estas, consignado en los presupuestos generales del Estado, se proveerán las que hubiere disponibles, mediante concurso, en que se tendrá preferentemente encuenta el expediente escolar en la Escuela de Industrias de cada uno de los solicitantes. Estos concursos los substanciará la Junta de Profesores de la Escuela que la petición corresponda, y lo resolverá el Ministro.
Art. 27. La reválida para obtener el título de Perito en cualquiera de las especialidades constará de tres ejercicios:
El primero consistirá en la formación de un proyecto propuesto por el Jurado examinador, resumen de los conocimientos necesarios para el ejercicio de la profesión correspondiente.
El segundo, en exponer oralmente la justificación del proyecto y contestar á las objeciones y preguntas que respecto á los fundamentos de él formulen los señores del Jurado.
El tercero, en el montaje, desmontaje y manejo de máquinas, análisis de productos, resolución gráfica de problemas de construcción ó de Estereotomía, etcétera etc., según especialidad.
Los tribunales para los ejercicios de reválida, estarán formados por cinco Jueces, de los que dos serán Profesores de la Escuela Industrial, forzosamente de asignaturas correspondientes al peritaje de que se trate; dos Ingenieros ó Doctores en Ciencias, nombrados por el Ministro, y un Industrial, que nombrará también el Ministro á propuesta de las Cámaras de Comercio.
Art. 28. Los laboratorios y talleres de las Escuelas de Industrias, tendrán el carácter de laboratorio é investigación Industrial.A esto efecto, serán admitidos á trabajar en ellos, facilitándoles todos los medios de que las Escuelas dispongan, los Investigadores que lo deseen, previa la presentación de una Memoria en que expongan el trabajo que se propongan realizar.Estas Memorias pasarán á informe de la Junta de Profesores de la Escuela respectiva.Los Profesores-Jefes de laboratorio, quedan además autorizados para admitir sin trámites anteriores, pero bajo su responsabilidad, los Investigadores que deseen realizar trabajos de menor importancia, pero de suficiente interés preferentemente técnico.
Art. 29. Quedan derogadas todas las disposiciones que estén en oposición con las contenidas en este Decreto.Dado en Palacio á ocho de Junio de mil novecientos diez.
ALFONSO.El ministro de instrucción Pública y Bellas Artes,
Álvaro Figueroa.
jueves, 17 de junio de 2010
R.D. estableciendo la 1ª y 2ª enseñanza técnica.8/06/1910(II)
116 (II).- Real decreto disponiendo que la enseñanza que actualmente se da en las Escuelas elementales de Industrias, Superiores de Industrias, Superiores de Artes Industriales y Elementales de Artes Industriales, se divida en lo sucesivo en dos grados, uno elemental y otro superior, que constituirán, respectivamente, la primera y la segunda enseñanza técnica.
Gaceta de Madrid del viernes 10 de junio de 1910 Núm. 161
-TRASCRIPCIÓN
GACETA DE MADRID Nº 161
10 DE JUNIO DE 1910
MINISTERIO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
Y BELLAS ARTES
EXPOSICIÓN
SEÑOR: La instrucción y la educación de los obreros y la necesidad de orientar la juventud española hacia el cultivo de las profesiones técnicas, vienen siendo, con sobrada razón, motivo de meditaciones constantes para los Gobiernos de V. M. que, inspirándose siempre en los más elevados intereses del país, han dedicado por ello preferente atención al régimen de las antiguas Escuelas de Artes y Oficios, transformadas después en Escuelas de Artes y de Industrias, con muy variadas denominaciones.
Las reformas que ese interés y esas meditaciones han producido, muy bien intencionados siempre, no han dado, por desgracia, los favorables resultados que sus autores esperaban de ellas; y las esta-dísticas oficiales, formadas por las Escuelas mismas, demuestra que la eficacia de la enseñanza en ese grado no es, ni muchísimo menos, la que todos desearíamos. Una inmensa mayoría—que en algunas Escuelas es casi la totalidad—de los obreros matriculados en ellas pierden curso, siendo así inutilizados los afanes con que, tras una fatigosa jornada de trabajo, emplearon las primeras horas de la noche en buscar, mediante el estudio, mejoramiento de su condición social; y, por otra parte, la matrícula en las enseñanzas técnicas, lejos de aumentar, disminuye de año en año, malográndose así, por diferentes y variadas causas, los buenos propósitos de los legisladores.
Este fracaso, tan evidente como lamentable, ha movido al Ministro que suscribe á plantearse de nuevo el mismo problema y á investigar, tomando como base de estudio la experiencia propia y ajena, cuáles pueden ser y cómo podrían modificarse las causas productoras de tal efecto.
Para ello es necesario atender, en primer término, á lo que ésas enseñanzas son y significan, á lo que fueron en pasados tiempos y á la evolución que han seguido, tanto en nuestro país como fuera de él. El germen de las Escuelas de Artes y Oficios españolas está, evidentemente, en el precepto de la ley de instrucción Pública de 1857, que mandó crear en las poblaciones de más de 10.000 almas una Cátedra de dibujo con aplicación á las artes y á los oficios y de él tienen aún las Escuelas actuales su principal característica, cuanto á la enseñanza de obreros se refiere: la de ser, ante todo y sobretodo, Escuelas de Dibujo que á las artes y á los oficios ha de ser aplicado.
Pero en todos los países, y en el nuestro con mayor motivo, se pretendió muy pronto dar á las enseñanzas para obreros otro carácter; los hechos demostraban, en efecto, que la instrucción primaria, obligatoria legalmente y que los obreros debieran recibir antes de su entrada en el taller, sobre ser, si no nula, deficientísima, se borraba pronto; y esto hizo que en todas partes fuesen consideradas las Escuelas de obreros cómo supletorias y ampliadoras de la primera enseñanza.
Á esta necesidad evidente y que pedía urgente remedio, respondió la creación en las enseñanzas genérales de nuestras Escuelas de Artes é Industrias de clases preparatorias, y, en general, de clases orales donde los obreros pudieran obtener, si antes no los poseían, ó ampliar y sostener, en otro caso, los conocimientos de la primera enseñanza superior y aun otros más elevados.
Esas clases no han dado nunca el resultado apetecido, y causa principal de ello fue siempre, dejando á un lado motivos de orden fisiológico y psicológico que el Ministro firmante no cree de este lugar, la falta de interés de los obreros que, no viendo la aplicación inmediata de ellas y matriculándose en clases orales únicamente cuando se les imponía la matrícula como obligación ineludible, han seguido atendiendo únicamente al dibujo y considerando las Escuelas de Artes é Industrias, en sus enseñanzas generales, como Escuelas de Dibujo aplica-do únicamente.
El celo de los Profesores de Dibujo ha suplido por fortuna, en parte al menos, estas deficiencias, mediante explicaciones, hechas individualmente á sus alumnos, relacionadas siempre con problemas de aplicación inmediata, y que por este sólo hecho, saliéndose del campo demasiado abstracto, memorístico y verbalista en que las enseñanzas orales se mantenían forzosamente, habían de tener mayor eficacia.
Esta manera de proceder, muy conformo en el fondo con lo que se practica en las más modernas Escuelas de obreros, y Escuelas técnicas en general, de otros países, se prestaba á una sistematización utilísima, y á sistematizarla tiende este Real decreto, suprimiendo las enseñanzas preparatorias y orales como clases ó cátedras aparte, instaurándolas como complemento do las clases de Dibujo, modo de hacer éstas más útiles y ampliar al mismo tiempo la primera enseñanza, hasta darle en los últimos grados, mediante explicaciones de mecánica y construcción muy elementales, un determinado carácter elementalmente profesional.
La experiencia ajena nos demuestra que esa reforma sería también insuficiente, y necesita ser completada. El problema de la enseñanza y educación de los obreros es complejísimo y tiene aspectos de orden económico y de orden social, muchos de ellos, que pueden ser sintetizados en lo que, al concretarse, ha sido denominado «problema del aprendizaje». Para resolver este, que es capital y cuya solución daría resueltos otros varios, era necesario acudir á la creación de las Escuelas profesionales ó Escuelas de oficios, verdaderos talleres con todos los caracteres y condiciones de tales, sin más diferencia que la de darse en ellos á los obreros enseñanzas de carácter teórico-práctico, ampliadoras de la instrucción primaria y relacionadas con los diversos oficios. A esta necesidad se atiende también en el presente Real decreto, creando esos talleres y procurando la necesaria intimidad de ellos con las profesiones á que han de servir, mediante la intervención en las Juntas de Profesores de las Escuelas de Artes y Oficios, de obreros y patronos de los diferentes gremios, que habrán de darlas el necesario calor de vida social de que ahora carecen en absoluto ó poco menos.
Estos talleres-escuelas tendrán además otra ventaja incalculable, la de que, pudiendo ser establecidos, como dependencias de la Escuela de Artes y Oficios más próxima, en las localidades que tienen la tradición de determinadas industrias, preferentemente de industrias artísticas, determinarán el desarrollo y aun en muchos casos el resurgimiento de éstas, aumentando así de modo incalculable la riqueza patria.
Hay, sin embargo, disciplinas que pueden ser utilísimas á los obreros y no encajan por completo en ninguna de las dos fórmulas mencionadas; tal ocurre, con las enseñanzas de Idiomas y aun con la de Química; para éstos se conserva el régimen actual de clases orales, pero dándolas un carácter absolutamente práctico y de aplicación inmediata que las baga más evidentemente interesante para los obreros.
Con lo expuesto queda constituido un primer grado que pudiéramos denominar Primera Enseñanza Técnica, y que, á Juicio del Ministro proponente, será eficaz para obtener obreros inteligentes en sus respectivos oficios, y suficientemente instruidos y educados.
Pero hay obreros que pueden aspirar á más y hay, por otra parte, multitud de jóvenes atraídos hoy por carreras de carácter más especulativo y que podrían, con mayor utilidad para sí mismos y para la patria, tener empleo como intermediarios entre los obreros y los Ingenieros, como Capataces, Maestros de taller, Ayudantes, etc, etc., y á la formación de este personal responde la organización de un segundo grado, que podríamos denominar Segunda Enseñanza Técnica, y que ha de dar los conocimientos necesarios para obtener los títulos de Peritos en las diferentes especialidades.
Establecida la diferenciación de estudios en esta forma, que puede conducir á la implantación del sistema cíclico en la enseñanza técnica, cree el Ministro firmante que conviene acentuarla todo lo posible, haciendo que las enseñanzas de los dos grados se den en escuelas distintas que llevarán respectivamente los nombres de Escuelas de Artes y Oficios, volviendo así á lo tradicional en este género de enseñanza, y de Escuelas de Industrias, Esta distinción no se llevará, sin embargo, por el momento hasta sus ultimas consecuencias de separación administrativa, sino en las Escuelas de Madrid, cuyo amplio desarrollo así lo requiere, so pena de que se perpetúen los inconvenientes consecutivos á la convivencia de elementos muy heterogéneos que respectivamente se sirven de obstáculo para el más completo y eficaz desempeño de su respectiva función. En las demás Escuelas habrá de irse llegando á esa separación completa á medida que el desarrollo de ellas vaya requiriéndolo.
Cuanto al carácter de las enseñanzas en las Escuelas de Industrias, la experiencia enseña también que ha de ser, para que tengan eficacia, eminentemente práctica y de aplicación. El excesivo celo de los Profesores puede, en efecto, dando á sus explicaciones demasiada amplitud y sobretodo demasiada elevación, hacerlas inaccesibles para muchos, que, no obstante, podrían desempeñar muy diestramente las funciones para cuyo ejercicio habilitan los títulos de Peritos, y esta consideración mueve á preceptuar que la enseñanza se dé precisamente con ese carácter práctico de aplicación y elemental.
Sería, no obstante, doloroso desaprovechar las aptitudes valiosísimas del profesorado de las Escuelas de Artes é Industrias, y para utilizarlas se establece, al lado de los cursos elementales, otros que pueden servir de complemento para aquéllos y en que cada uno de los Profesores podrá desarrollar, con la amplitud que estime conveniente, el programa de su asignatura.
Mediante estos cursos puede además establecerse una relación, que ha de ser utilísima, entre las Escuelas de industrias y las Superiores de Ingenieros, en el sentido de que en ellas podrán adquirir, no un certificado que dé derecho al ingreso en las últimas, sino los conocimientos necesarios para conseguir ese ingreso mediante el examen preceptuado por las vigentes disposiciones legales.
Otra innovación importante que merece justificación contiene el presente Real decreto: la supresión de los exámenes de asignaturas en las Escuelas de Industrias. Con ello pretende el Ministro que suscribe, respondiendo así á un criterio general, hacer que estos Centros de enseñanza tengan casi de un modo exclusivo la misión docente, y que sea la adquisición de conocimientos para una aplicación práctica, y no la necesidad de obtener un cerificado de aprobación, lo que lleva á los alumnos á las diversas Cátedras. En cambio se da una mayor amplitud á los exámenes de reválida para los diversos peritajes, y á fin de lograr para estos títulos mayor valor práctico, se lleva á los Tribunales revalidadores, representaciones de las entidades que han de utilizar los servicios de los revalidados.
En cambio el Ministro firmante no cree necesario modificar los planes de estudios de las Escuelas de carácter técnico. La experiencia ha demostrado que no son esas variaciones las que pueden dar eficacia á la enseñanza, y que, por el contrario, producen siempre perturbaciones innecesarias.
De modificar en algo el plan de estudios, el Ministro firmante lo hubiese hecho en el sentido de dar, en la sección artística, la mayor amplitud posible á los estudios de estilización y composición ornamental; cree, sin embargo, que los actúales profesores sabrán dársela, atendiendo al carácter de aplicación práctica que se pretende dar á todas las asignaturas.
La resolución de no modificar los planes de estudios permita, además, realizar la reforma sin ningún cambio en el personal, puesto que todos los actuales profesores, auxiliares y repetidores con-turnarán en sus puestos, sin más variación que la de quedar afectos á las Es-cuelas de Artes y Oficios los que actualmente prestan servicios en las enseñanzas generales, y á las de Industrias los que tienen plazas en las técnicas
Fundado en estas razones, y oído el Consejo de Instrucción Pública, el Ministro que suscribe tiene la honra de someter á la aprobación de V. M. el adjunto proyecto de Decreto.
Madrid, 8 de Junio de 1910.
SEÑOR: A L. R. P. de V. M.
Conde de Romanones.
Gaceta de Madrid del viernes 10 de junio de 1910 Núm. 161
-TRASCRIPCIÓN
GACETA DE MADRID Nº 161
10 DE JUNIO DE 1910
MINISTERIO DE INSTRUCCIÓN PÚBLICA
Y BELLAS ARTES
EXPOSICIÓN
SEÑOR: La instrucción y la educación de los obreros y la necesidad de orientar la juventud española hacia el cultivo de las profesiones técnicas, vienen siendo, con sobrada razón, motivo de meditaciones constantes para los Gobiernos de V. M. que, inspirándose siempre en los más elevados intereses del país, han dedicado por ello preferente atención al régimen de las antiguas Escuelas de Artes y Oficios, transformadas después en Escuelas de Artes y de Industrias, con muy variadas denominaciones.
Las reformas que ese interés y esas meditaciones han producido, muy bien intencionados siempre, no han dado, por desgracia, los favorables resultados que sus autores esperaban de ellas; y las esta-dísticas oficiales, formadas por las Escuelas mismas, demuestra que la eficacia de la enseñanza en ese grado no es, ni muchísimo menos, la que todos desearíamos. Una inmensa mayoría—que en algunas Escuelas es casi la totalidad—de los obreros matriculados en ellas pierden curso, siendo así inutilizados los afanes con que, tras una fatigosa jornada de trabajo, emplearon las primeras horas de la noche en buscar, mediante el estudio, mejoramiento de su condición social; y, por otra parte, la matrícula en las enseñanzas técnicas, lejos de aumentar, disminuye de año en año, malográndose así, por diferentes y variadas causas, los buenos propósitos de los legisladores.
Este fracaso, tan evidente como lamentable, ha movido al Ministro que suscribe á plantearse de nuevo el mismo problema y á investigar, tomando como base de estudio la experiencia propia y ajena, cuáles pueden ser y cómo podrían modificarse las causas productoras de tal efecto.
Para ello es necesario atender, en primer término, á lo que ésas enseñanzas son y significan, á lo que fueron en pasados tiempos y á la evolución que han seguido, tanto en nuestro país como fuera de él. El germen de las Escuelas de Artes y Oficios españolas está, evidentemente, en el precepto de la ley de instrucción Pública de 1857, que mandó crear en las poblaciones de más de 10.000 almas una Cátedra de dibujo con aplicación á las artes y á los oficios y de él tienen aún las Escuelas actuales su principal característica, cuanto á la enseñanza de obreros se refiere: la de ser, ante todo y sobretodo, Escuelas de Dibujo que á las artes y á los oficios ha de ser aplicado.
Pero en todos los países, y en el nuestro con mayor motivo, se pretendió muy pronto dar á las enseñanzas para obreros otro carácter; los hechos demostraban, en efecto, que la instrucción primaria, obligatoria legalmente y que los obreros debieran recibir antes de su entrada en el taller, sobre ser, si no nula, deficientísima, se borraba pronto; y esto hizo que en todas partes fuesen consideradas las Escuelas de obreros cómo supletorias y ampliadoras de la primera enseñanza.
Á esta necesidad evidente y que pedía urgente remedio, respondió la creación en las enseñanzas genérales de nuestras Escuelas de Artes é Industrias de clases preparatorias, y, en general, de clases orales donde los obreros pudieran obtener, si antes no los poseían, ó ampliar y sostener, en otro caso, los conocimientos de la primera enseñanza superior y aun otros más elevados.
Esas clases no han dado nunca el resultado apetecido, y causa principal de ello fue siempre, dejando á un lado motivos de orden fisiológico y psicológico que el Ministro firmante no cree de este lugar, la falta de interés de los obreros que, no viendo la aplicación inmediata de ellas y matriculándose en clases orales únicamente cuando se les imponía la matrícula como obligación ineludible, han seguido atendiendo únicamente al dibujo y considerando las Escuelas de Artes é Industrias, en sus enseñanzas generales, como Escuelas de Dibujo aplica-do únicamente.
El celo de los Profesores de Dibujo ha suplido por fortuna, en parte al menos, estas deficiencias, mediante explicaciones, hechas individualmente á sus alumnos, relacionadas siempre con problemas de aplicación inmediata, y que por este sólo hecho, saliéndose del campo demasiado abstracto, memorístico y verbalista en que las enseñanzas orales se mantenían forzosamente, habían de tener mayor eficacia.
Esta manera de proceder, muy conformo en el fondo con lo que se practica en las más modernas Escuelas de obreros, y Escuelas técnicas en general, de otros países, se prestaba á una sistematización utilísima, y á sistematizarla tiende este Real decreto, suprimiendo las enseñanzas preparatorias y orales como clases ó cátedras aparte, instaurándolas como complemento do las clases de Dibujo, modo de hacer éstas más útiles y ampliar al mismo tiempo la primera enseñanza, hasta darle en los últimos grados, mediante explicaciones de mecánica y construcción muy elementales, un determinado carácter elementalmente profesional.
La experiencia ajena nos demuestra que esa reforma sería también insuficiente, y necesita ser completada. El problema de la enseñanza y educación de los obreros es complejísimo y tiene aspectos de orden económico y de orden social, muchos de ellos, que pueden ser sintetizados en lo que, al concretarse, ha sido denominado «problema del aprendizaje». Para resolver este, que es capital y cuya solución daría resueltos otros varios, era necesario acudir á la creación de las Escuelas profesionales ó Escuelas de oficios, verdaderos talleres con todos los caracteres y condiciones de tales, sin más diferencia que la de darse en ellos á los obreros enseñanzas de carácter teórico-práctico, ampliadoras de la instrucción primaria y relacionadas con los diversos oficios. A esta necesidad se atiende también en el presente Real decreto, creando esos talleres y procurando la necesaria intimidad de ellos con las profesiones á que han de servir, mediante la intervención en las Juntas de Profesores de las Escuelas de Artes y Oficios, de obreros y patronos de los diferentes gremios, que habrán de darlas el necesario calor de vida social de que ahora carecen en absoluto ó poco menos.
Estos talleres-escuelas tendrán además otra ventaja incalculable, la de que, pudiendo ser establecidos, como dependencias de la Escuela de Artes y Oficios más próxima, en las localidades que tienen la tradición de determinadas industrias, preferentemente de industrias artísticas, determinarán el desarrollo y aun en muchos casos el resurgimiento de éstas, aumentando así de modo incalculable la riqueza patria.
Hay, sin embargo, disciplinas que pueden ser utilísimas á los obreros y no encajan por completo en ninguna de las dos fórmulas mencionadas; tal ocurre, con las enseñanzas de Idiomas y aun con la de Química; para éstos se conserva el régimen actual de clases orales, pero dándolas un carácter absolutamente práctico y de aplicación inmediata que las baga más evidentemente interesante para los obreros.
Con lo expuesto queda constituido un primer grado que pudiéramos denominar Primera Enseñanza Técnica, y que, á Juicio del Ministro proponente, será eficaz para obtener obreros inteligentes en sus respectivos oficios, y suficientemente instruidos y educados.
Pero hay obreros que pueden aspirar á más y hay, por otra parte, multitud de jóvenes atraídos hoy por carreras de carácter más especulativo y que podrían, con mayor utilidad para sí mismos y para la patria, tener empleo como intermediarios entre los obreros y los Ingenieros, como Capataces, Maestros de taller, Ayudantes, etc, etc., y á la formación de este personal responde la organización de un segundo grado, que podríamos denominar Segunda Enseñanza Técnica, y que ha de dar los conocimientos necesarios para obtener los títulos de Peritos en las diferentes especialidades.
Establecida la diferenciación de estudios en esta forma, que puede conducir á la implantación del sistema cíclico en la enseñanza técnica, cree el Ministro firmante que conviene acentuarla todo lo posible, haciendo que las enseñanzas de los dos grados se den en escuelas distintas que llevarán respectivamente los nombres de Escuelas de Artes y Oficios, volviendo así á lo tradicional en este género de enseñanza, y de Escuelas de Industrias, Esta distinción no se llevará, sin embargo, por el momento hasta sus ultimas consecuencias de separación administrativa, sino en las Escuelas de Madrid, cuyo amplio desarrollo así lo requiere, so pena de que se perpetúen los inconvenientes consecutivos á la convivencia de elementos muy heterogéneos que respectivamente se sirven de obstáculo para el más completo y eficaz desempeño de su respectiva función. En las demás Escuelas habrá de irse llegando á esa separación completa á medida que el desarrollo de ellas vaya requiriéndolo.
Cuanto al carácter de las enseñanzas en las Escuelas de Industrias, la experiencia enseña también que ha de ser, para que tengan eficacia, eminentemente práctica y de aplicación. El excesivo celo de los Profesores puede, en efecto, dando á sus explicaciones demasiada amplitud y sobretodo demasiada elevación, hacerlas inaccesibles para muchos, que, no obstante, podrían desempeñar muy diestramente las funciones para cuyo ejercicio habilitan los títulos de Peritos, y esta consideración mueve á preceptuar que la enseñanza se dé precisamente con ese carácter práctico de aplicación y elemental.
Sería, no obstante, doloroso desaprovechar las aptitudes valiosísimas del profesorado de las Escuelas de Artes é Industrias, y para utilizarlas se establece, al lado de los cursos elementales, otros que pueden servir de complemento para aquéllos y en que cada uno de los Profesores podrá desarrollar, con la amplitud que estime conveniente, el programa de su asignatura.
Mediante estos cursos puede además establecerse una relación, que ha de ser utilísima, entre las Escuelas de industrias y las Superiores de Ingenieros, en el sentido de que en ellas podrán adquirir, no un certificado que dé derecho al ingreso en las últimas, sino los conocimientos necesarios para conseguir ese ingreso mediante el examen preceptuado por las vigentes disposiciones legales.
Otra innovación importante que merece justificación contiene el presente Real decreto: la supresión de los exámenes de asignaturas en las Escuelas de Industrias. Con ello pretende el Ministro que suscribe, respondiendo así á un criterio general, hacer que estos Centros de enseñanza tengan casi de un modo exclusivo la misión docente, y que sea la adquisición de conocimientos para una aplicación práctica, y no la necesidad de obtener un cerificado de aprobación, lo que lleva á los alumnos á las diversas Cátedras. En cambio se da una mayor amplitud á los exámenes de reválida para los diversos peritajes, y á fin de lograr para estos títulos mayor valor práctico, se lleva á los Tribunales revalidadores, representaciones de las entidades que han de utilizar los servicios de los revalidados.
En cambio el Ministro firmante no cree necesario modificar los planes de estudios de las Escuelas de carácter técnico. La experiencia ha demostrado que no son esas variaciones las que pueden dar eficacia á la enseñanza, y que, por el contrario, producen siempre perturbaciones innecesarias.
De modificar en algo el plan de estudios, el Ministro firmante lo hubiese hecho en el sentido de dar, en la sección artística, la mayor amplitud posible á los estudios de estilización y composición ornamental; cree, sin embargo, que los actúales profesores sabrán dársela, atendiendo al carácter de aplicación práctica que se pretende dar á todas las asignaturas.
La resolución de no modificar los planes de estudios permita, además, realizar la reforma sin ningún cambio en el personal, puesto que todos los actuales profesores, auxiliares y repetidores con-turnarán en sus puestos, sin más variación que la de quedar afectos á las Es-cuelas de Artes y Oficios los que actualmente prestan servicios en las enseñanzas generales, y á las de Industrias los que tienen plazas en las técnicas
Fundado en estas razones, y oído el Consejo de Instrucción Pública, el Ministro que suscribe tiene la honra de someter á la aprobación de V. M. el adjunto proyecto de Decreto.
Madrid, 8 de Junio de 1910.
SEÑOR: A L. R. P. de V. M.
Conde de Romanones.
R.D. estableciendo la 1ª y 2ª enseñanza técnica.8/06/1910(I)
116.- Real decreto disponiendo que la enseñanza que actualmente se da en las Escuelas elementales de Industrias, Superiores de Industrias, Superiores de Artes Industriales y Elementales de Artes Industriales, se divida en lo sucesivo en dos grados, uno elemental y otro superior, que constituirán, respectivamente, la primera y la segunda enseñanza técnica.
Gaceta de Madrid del viernes 10 de junio de 1910 Núm. 161
http://www.boe.es/datos/imagenes/BOE/1910/161/A00529.tif
http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/tifs.php?coleccion=gazeta&ref=1910/04427&anyo=1910&nbo=161&lim=A&pub=BOE&pco=530&pfi=532
http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/tifs.php?coleccion=gazeta&ref=1910/04428&anyo=1910&nbo=161&lim=A&pub=BOE&pco=532&pfi=536
Gaceta de Madrid del viernes 10 de junio de 1910 Núm. 161
http://www.boe.es/datos/imagenes/BOE/1910/161/A00529.tif
http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/tifs.php?coleccion=gazeta&ref=1910/04427&anyo=1910&nbo=161&lim=A&pub=BOE&pco=530&pfi=532
http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/tifs.php?coleccion=gazeta&ref=1910/04428&anyo=1910&nbo=161&lim=A&pub=BOE&pco=532&pfi=536
martes, 15 de junio de 2010
La Escuela de artes.14/10/1909
115.- “La Escuela de artes”
El Adarve 14/10/1909
BIBLIOTECA VIRTUAL DE PRENSA HISTÓRICA
-TRASCRIPCIÓN
La Escuela de ArtesSe verificó en el Paraninfo del Instituto, el Domingo pasado, con la mayor solemnidad, el reparto de premios de la Escuela de Artes Industriales, presidiendo tan simpático acto el Gobernador civil D. Fidel Varela, que tenía á su derecha al Alcalde de la Capital D. Juan J. de la Riva y á su izquierda al presidente de la Diputación D. Luis Grande Baudesson, “alma de la Escuela” como consigna en su brillante Memoria el Sr. Castillo.
Tambien asistió el Claustro del Instituto, los profesores de la Escuela, los alumnos, representantes de Corporaciones y numeroso público.
La Banda provincial amenizó el acto.
Leída que fue la Memoria á que se alude anteriormente por el Sr. Castillo, Director de la Escuela, el Sr. Gobernador fue entregando á los alumnos sus respectivos premios que recogían al mismo tiempo que numerosas felicitaciones y aplausos.
La clase obrera de Cáceres se ha colocado esta vez á gran altura.
LISTA de los alumnos que han obtenido la calificación de Sobresaliente en el presente curso de 1908 Á 1909, en las diferentes asignaturas que se cursan en dicha Escuela.
Gramática Castellana y Caligrafía
D. Agustín Jiménez Rubio, un ejemplar del “Quijote”; D. Manuel Escalante García, ídem; D. Francisco Marcelo Acedo, ídem; D. Cipriano Ojalvo Tapia, diploma, D. Clemente Bejarano Gómez, ídem, D. José Casares Rey, ídem, D. Ángel Rodríguez Bravo, ídem; D. José Parrón Rumbo, ídem; D. Emilio Andrada Vivas, ídem, D. Francisco Encinas Sevillano, ídem.
Aritmética y Geometría
D. Matías Palomar Gaspar, estuche de Matemáticas; D. Agustín Jiménez Rubio, ídem; D. Cipriano Ojalvo Tapia, ídem; D. Eduardo Domínguez Moreno, diploma; D. Ángel Rodríguez Bravo, ídem; D. Victor Mendoza García, ídem; D. Gonzalo Álvarez Javato, ídem; D. Luis Herrero Fernández, ídem, D. Tomás Amado Santiago, ídem, D. Santiago Guerra Fontanal, ídem, D. Clemente Bejarano Gómez, ídem.
Contabilidad
D. Vicente Candelas Morales, un ejemplar de dicha asignatura; D. Fidel de la Peña y de la Peña, diploma; D. Juan González Pérez, ídem.
Aritmética y Álgebra
D. Vicente Candelas Morales, estuche de Matemáticas; D. Juan González Pérez, diploma.
Nociones de Ciencias físicas naturales
D. Miguel Salgado Caldito, un tema de expresada asignatura.
Mecánica General é Industrial
D. Miguel Salgado Caldito, estuche de Matemáticas.
Elementos de Motores de Vapor y explosión
D. Miguel Salgado Caldito, un ejemplar del Mecánico (8 tomos).
Francés
D. Joaquín Fabregat Ríos, un Diccionario; D. Manuel Escalante García, diploma; D. Modesto Arias Jiménez, ídem; D. Gonzalo Álvarez Javato, ídem.
Dibujo Geométrico
D. Domingo Jiménez Polo, un estuche de Matemáticas; D. Genaro Téllez González, ídem; D. Manuel Floriano Rubio, ídem; D. Matías Palomar Gaspar, un diploma; D. Buenaventura Vivas Rodríguez, ídem; D. Antonio Rodríguez García, ídem; D. Miguel Salgado Caldito, ídem; D. Juan Valhondo Picapiedra, ídem.
Dibujo Artístico
D. Agustín Hurtado Sánchez, una caja de acuarelas; D. Julio López Bejarano, ídem; D. Fernando Muriel Hurtado, diploma; D. Gabriel Pulido de la Torre, ídem; D. Valentín Andrada Martín, ídem; D. Felipe Pérez Sánchez, ídem; D. Eulogio Criado Romero, ídem, D. Victor Mendoza García, ídem; D. Luis Conde Peroso, ídem; D. Agustín Jiménez Rubio ,ídem; D. Felipe Muriel Congregado, ídem; D. Desgracias Poveda Moreno, ídem, D. Eduardo Gómez Laguna, ídem; D. Alfonso Gómez Moreira, ídem.
Modelado y Vaciado
D. Buenaventura Vivas Rodríguez, un estuche de Matemáticas; D. Gabriel Pulido de la Torre, diploma.
Premio Extraordinario
D. Miguel Salgado Caldito, una libreta del Monte de Piedad consistente en 100 pesetas.
El Adarve 14/10/1909
BIBLIOTECA VIRTUAL DE PRENSA HISTÓRICA
-TRASCRIPCIÓN
La Escuela de ArtesSe verificó en el Paraninfo del Instituto, el Domingo pasado, con la mayor solemnidad, el reparto de premios de la Escuela de Artes Industriales, presidiendo tan simpático acto el Gobernador civil D. Fidel Varela, que tenía á su derecha al Alcalde de la Capital D. Juan J. de la Riva y á su izquierda al presidente de la Diputación D. Luis Grande Baudesson, “alma de la Escuela” como consigna en su brillante Memoria el Sr. Castillo.
Tambien asistió el Claustro del Instituto, los profesores de la Escuela, los alumnos, representantes de Corporaciones y numeroso público.
La Banda provincial amenizó el acto.
Leída que fue la Memoria á que se alude anteriormente por el Sr. Castillo, Director de la Escuela, el Sr. Gobernador fue entregando á los alumnos sus respectivos premios que recogían al mismo tiempo que numerosas felicitaciones y aplausos.
La clase obrera de Cáceres se ha colocado esta vez á gran altura.
LISTA de los alumnos que han obtenido la calificación de Sobresaliente en el presente curso de 1908 Á 1909, en las diferentes asignaturas que se cursan en dicha Escuela.
Gramática Castellana y Caligrafía
D. Agustín Jiménez Rubio, un ejemplar del “Quijote”; D. Manuel Escalante García, ídem; D. Francisco Marcelo Acedo, ídem; D. Cipriano Ojalvo Tapia, diploma, D. Clemente Bejarano Gómez, ídem, D. José Casares Rey, ídem, D. Ángel Rodríguez Bravo, ídem; D. José Parrón Rumbo, ídem; D. Emilio Andrada Vivas, ídem, D. Francisco Encinas Sevillano, ídem.
Aritmética y Geometría
D. Matías Palomar Gaspar, estuche de Matemáticas; D. Agustín Jiménez Rubio, ídem; D. Cipriano Ojalvo Tapia, ídem; D. Eduardo Domínguez Moreno, diploma; D. Ángel Rodríguez Bravo, ídem; D. Victor Mendoza García, ídem; D. Gonzalo Álvarez Javato, ídem; D. Luis Herrero Fernández, ídem, D. Tomás Amado Santiago, ídem, D. Santiago Guerra Fontanal, ídem, D. Clemente Bejarano Gómez, ídem.
Contabilidad
D. Vicente Candelas Morales, un ejemplar de dicha asignatura; D. Fidel de la Peña y de la Peña, diploma; D. Juan González Pérez, ídem.
Aritmética y Álgebra
D. Vicente Candelas Morales, estuche de Matemáticas; D. Juan González Pérez, diploma.
Nociones de Ciencias físicas naturales
D. Miguel Salgado Caldito, un tema de expresada asignatura.
Mecánica General é Industrial
D. Miguel Salgado Caldito, estuche de Matemáticas.
Elementos de Motores de Vapor y explosión
D. Miguel Salgado Caldito, un ejemplar del Mecánico (8 tomos).
Francés
D. Joaquín Fabregat Ríos, un Diccionario; D. Manuel Escalante García, diploma; D. Modesto Arias Jiménez, ídem; D. Gonzalo Álvarez Javato, ídem.
Dibujo Geométrico
D. Domingo Jiménez Polo, un estuche de Matemáticas; D. Genaro Téllez González, ídem; D. Manuel Floriano Rubio, ídem; D. Matías Palomar Gaspar, un diploma; D. Buenaventura Vivas Rodríguez, ídem; D. Antonio Rodríguez García, ídem; D. Miguel Salgado Caldito, ídem; D. Juan Valhondo Picapiedra, ídem.
Dibujo Artístico
D. Agustín Hurtado Sánchez, una caja de acuarelas; D. Julio López Bejarano, ídem; D. Fernando Muriel Hurtado, diploma; D. Gabriel Pulido de la Torre, ídem; D. Valentín Andrada Martín, ídem; D. Felipe Pérez Sánchez, ídem; D. Eulogio Criado Romero, ídem, D. Victor Mendoza García, ídem; D. Luis Conde Peroso, ídem; D. Agustín Jiménez Rubio ,ídem; D. Felipe Muriel Congregado, ídem; D. Desgracias Poveda Moreno, ídem, D. Eduardo Gómez Laguna, ídem; D. Alfonso Gómez Moreira, ídem.
Modelado y Vaciado
D. Buenaventura Vivas Rodríguez, un estuche de Matemáticas; D. Gabriel Pulido de la Torre, diploma.
Premio Extraordinario
D. Miguel Salgado Caldito, una libreta del Monte de Piedad consistente en 100 pesetas.
lunes, 14 de junio de 2010
La Escuela de artes. Repartos de premios.7/10/1909
114.- “La Escuela de artes. Repartos de premios”
El Adarve 7/10/1909
BIBLIOTECA VIRTUAL DE PRENSA HISTÓRICA
-TRASCRIPCIÓN
La Escuela de Artes
Reparto de premios
Otro acto de esta índole se avecina.
El día 10, Domingo, tendrá lugar, también el Instituto, á las seis y media de la tarde, el reparto de los premiso de la Escuela de Artes é Industrias.
Es la primera vez que los obreros de Cáceres son los protagonistas en esta clase de fiestas que dejan grato recuerdo en la memoria de cuantos las presencian. Es la primera que nuestro pueblo, las clases trabajadoras, los obreros y artesanos, van á subir unas gradas, que acaso hicieran en sus talleres, para recibir en presencia de las Autoridades y de cuanto vale y significa algo en esta población, diplomas y premios, que tienen un valor inapreciable, puesto que representan el esfuerzo de la voluntad y de la inteligencia de quienes durante todo el día están dedicados á las rudas faenas del oficio que les proporciona medios de vida.
El acto será solemne y conmovedor y lo presidirá el Sr. Gobernador civil que tanta predilección siente por la Escuela de artes.
No habrá, gracias a Dios, discursos.
Se seguirá el patrón reglamentario. El Director del Centro leerá la Memoria y hecha la distribución de premios, se levantará la sesión.
Están invitadas todas las Autoridades. La banda provincial tocará escogidas piezas de su repertorio.
El premio extraordinario
Se verificaron las oposiciones a este premio. Optaron a él los alumnos D. Miguel Salgado Caldito y D. Agustín Jiménez Rubio.
El Tribunal, después de mucha reflexión, concedió el premio al primero de dichos señores.
Enhorabuena.
La matrícula
La Escuela ha comenzado su tarea.
Hay una numerosa matrícula.
¿Aprovecharse, obreros, que en ese Centro está vuestra redención!
El Adarve 7/10/1909
BIBLIOTECA VIRTUAL DE PRENSA HISTÓRICA
-TRASCRIPCIÓN
La Escuela de Artes
Reparto de premios
Otro acto de esta índole se avecina.
El día 10, Domingo, tendrá lugar, también el Instituto, á las seis y media de la tarde, el reparto de los premiso de la Escuela de Artes é Industrias.
Es la primera vez que los obreros de Cáceres son los protagonistas en esta clase de fiestas que dejan grato recuerdo en la memoria de cuantos las presencian. Es la primera que nuestro pueblo, las clases trabajadoras, los obreros y artesanos, van á subir unas gradas, que acaso hicieran en sus talleres, para recibir en presencia de las Autoridades y de cuanto vale y significa algo en esta población, diplomas y premios, que tienen un valor inapreciable, puesto que representan el esfuerzo de la voluntad y de la inteligencia de quienes durante todo el día están dedicados á las rudas faenas del oficio que les proporciona medios de vida.
El acto será solemne y conmovedor y lo presidirá el Sr. Gobernador civil que tanta predilección siente por la Escuela de artes.
No habrá, gracias a Dios, discursos.
Se seguirá el patrón reglamentario. El Director del Centro leerá la Memoria y hecha la distribución de premios, se levantará la sesión.
Están invitadas todas las Autoridades. La banda provincial tocará escogidas piezas de su repertorio.
El premio extraordinario
Se verificaron las oposiciones a este premio. Optaron a él los alumnos D. Miguel Salgado Caldito y D. Agustín Jiménez Rubio.
El Tribunal, después de mucha reflexión, concedió el premio al primero de dichos señores.
Enhorabuena.
La matrícula
La Escuela ha comenzado su tarea.
Hay una numerosa matrícula.
¿Aprovecharse, obreros, que en ese Centro está vuestra redención!
sábado, 12 de junio de 2010
El premio extraordinario de la escuela de artes.30/9/1909
113.- “El premio extraordinario de la escuela de artes”
El Adarve 30/9/1909
BIBLIOTECA VIRTUAL DE PRENSA HISTÓRICA
-TRASCRIPCIÓN
El premio extraordinario de la Escuela de Artes
En el último Norte hemos leído la protesta que hacen algunos alumnos obreros de la Escuela de Artes “porque se ha concedido el premio extraordinario a un alumno que no es obrero”, creyendo que sólo á los que lo son les corresponde aquél.
Hemos procurado enterarnos de este asunto y es de toda justicia consignar que los protestantes están equivocados, pues el Claustro de Profesores de la Escuela ha cumplido con el Reglamento que la rige al acordar que el alumno D. Miguel Salgado Caldito, se encuentra en condiciones de optar á dicho premio extraordinario, sin que hasta ahora se le haya concedido, como con error afirman los de la protesta.
En efecto, la Escuela no es solo para obreros, como algunos de estos dicen: á ella pueden ir alumnos de todas las clases sociales. Para esto basta solicitar el ingreso, ser mayor de 12 años, saber leer, escribir y las reglas de aritmética. (Art. 33 del Reglamento).
Y para optar al premio extraordinario bastará igualmente, que el alumno haya obtenido, por lo menos, 3 sobresalientes en tres asignaturas, (Art. 51)
El Sr. Caldito reúne estos requisitos y por lo tanto, sea ó no obrero, tiene derecho á hacer oposiciones el premio extraordinario y sería una injusticia despojarlo de él.
Hechas estas observaciones en honor de la verdad, diremos que nosotros vemos con singular placer que se trate y se discuta este asunto, pues ello demuestra que los obreros se hallan dispuestos á trabajar para poder espirar al premio extraordinario de la Escuela de Artes en el curso venidero.
Así debe ser.
El Adarve 30/9/1909
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El premio extraordinario de la Escuela de Artes
En el último Norte hemos leído la protesta que hacen algunos alumnos obreros de la Escuela de Artes “porque se ha concedido el premio extraordinario a un alumno que no es obrero”, creyendo que sólo á los que lo son les corresponde aquél.
Hemos procurado enterarnos de este asunto y es de toda justicia consignar que los protestantes están equivocados, pues el Claustro de Profesores de la Escuela ha cumplido con el Reglamento que la rige al acordar que el alumno D. Miguel Salgado Caldito, se encuentra en condiciones de optar á dicho premio extraordinario, sin que hasta ahora se le haya concedido, como con error afirman los de la protesta.
En efecto, la Escuela no es solo para obreros, como algunos de estos dicen: á ella pueden ir alumnos de todas las clases sociales. Para esto basta solicitar el ingreso, ser mayor de 12 años, saber leer, escribir y las reglas de aritmética. (Art. 33 del Reglamento).
Y para optar al premio extraordinario bastará igualmente, que el alumno haya obtenido, por lo menos, 3 sobresalientes en tres asignaturas, (Art. 51)
El Sr. Caldito reúne estos requisitos y por lo tanto, sea ó no obrero, tiene derecho á hacer oposiciones el premio extraordinario y sería una injusticia despojarlo de él.
Hechas estas observaciones en honor de la verdad, diremos que nosotros vemos con singular placer que se trate y se discuta este asunto, pues ello demuestra que los obreros se hallan dispuestos á trabajar para poder espirar al premio extraordinario de la Escuela de Artes en el curso venidero.
Así debe ser.
jueves, 10 de junio de 2010
La Escuela de artes. 23/9/1909.
112.- “La Escuela de artes”
El Adarve 23/9/1909
BIBLIOTECA VIRTUAL DE PRENSA HISTÓRICA
-TRASCRIPCIÓN
La Escuela de Artes
Continúa el entusiasmo entre los obreros para matricularse en la Escuela De Artes y Oficios. Saben lo que se hacen.
Hasta ayer iban matriculados 98 alumnos, que por su afición al estudio y seriedad, no faltarán á las clases.
Es de esperar que el próximo curso sea pródigo en beneficios para los elementos populares.
A matricularse, pues, obreros y artesanos, que en la Escuela está vuestro porvenir.
El Adarve 23/9/1909
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La Escuela de Artes
Continúa el entusiasmo entre los obreros para matricularse en la Escuela De Artes y Oficios. Saben lo que se hacen.
Hasta ayer iban matriculados 98 alumnos, que por su afición al estudio y seriedad, no faltarán á las clases.
Es de esperar que el próximo curso sea pródigo en beneficios para los elementos populares.
A matricularse, pues, obreros y artesanos, que en la Escuela está vuestro porvenir.
martes, 8 de junio de 2010
La Escuela de artes y Oficios. El nuevo curso. 9/9/1909
111.- “La Escuela de artes y Oficios. El nuevo curso”
El Adarve 9/9/1909
BIBLIOTECA VIRTUAL DE PRENSA HISTÓRICA
-TRASCRIPCIÓN
LA ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS
EL NUEVO CURSO
Dentro de pocos días comenzará el curso de 1909 á 1910 en la Escuela de Artes, verdadera Universidad del Obrero. Ya está abierta la matrícula.
Pasó el primer año, la prueba, el momento más difícil para este Centro de enseñanza de donde han de salir las clases trabajadoras bien dispuestas y armadas para la lucha por la vida. Temíase que en el ensayo fracasara tan noble empeño; creíase que la Escuela ni tendría aceptación, ni daría resultados entre nosotros.
Por fortuna para el pueblo se equivocaron los pesimistas y acertamos los que pusimos en ese Centro entusiasmos y esperanzas.
La Escuela entrará en el segundo año de existencia con más vigor que naciera, llena de autoridad; los obreros y artesanos la desean. Muy pronto, en cuanto tengan conciencia de lo que para ellos significa, empezarán á amarla.
¿Llegará Cáceres á prestarle aquel eficacísimo apoyo que reclama tan beneficiosa institución?
Montada la máquina, con poco esfuerzo podría llegar en su funcionamiento á la perfección que llegan las de igual clase de Bélgica y Francia, y de San Sebastián mismo. La mujer recibirá en este Centro educación completa, práctica.
En París una de estas Escuelas dedicada al bello sexo, la titulada “Ecole Manuelle et Menagére”, tiene clases de Cocina, Lavado y planchado, Repasado, de Corte y confección de prendas, dibujo, Higiene, Moral, Economía doméstica, etc., etc., donde la mujer aprende cuanto ha menester para manejarse.
¿Por qué, andando el tiempo, no ha de tomar nuestra Escuela el desarrollo que tomaron otras?
Se dijo que no se establecería y se estableció, se dijo que no habría alumnos y los hubo, que no llegarían á fin de curso y llegaron, que el Centro no viviría y vive.
¿Por qué ese afán de dar al traste con todas las buenas obras que aquí se inician?
¡Tengamos fe!
Terminó el primer curso con 71 alumnos que han demostrado en los exámenes aptitudes sobresalientes.
Aprendieron dibujo, gramática, geometría, mecánica, aritmética...Adquirieron al lado del profesor, hábito de trabajo, aprendieron educación; abandonaron el portal, la taberna, la baraja....
Son muchachos que quieren llegar á obreros inteligentes, instruidos, modernos. Por ese camino aumentarán el jornal.
De aquellos trescientos ó más, que se matricularon (muchos eran chiquillos) han aguantado hasta el fin, 71. Puede que á alguien le parezcan pocos.
Esto es lo corriente en todas partes: lo dicen las estadísticas.
Con esos 71 hay bastante, sin embargo, para que la Escuela eche raíces, porque ellos harán comprender á sus compañeros cuánto es el bien que proporcionan sus aulas.
Y con ellos-¿y aun con menos!- está justificado el gasto que hace la Diputación para sostener el Centro.
La clase obrera tiene en él su refugio.
¡Empujémosla todos hacia el profesor para hacerla culta, laboriosa y educada!
Luis Grande Baudesson.
LISTA DE EXAMINADOS
He aquí los nombres de los alumnos que han llegado á fin de curso y las calificaciones que obtuvieron.
A todos nuestra enhorabuena.
D. Agustín Hurtado Sánchez, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Julio López Bejarano, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Luis Gómez Saucedo, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Fernando Muriel Hurtado, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Gabriel Pulido de la Torre, Modelado y Vaciado, sobresaliente, Dibujo Artístico, sobresaliente.
D. Valentín Andrada Martín, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Felipe Pérez Sánchez, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Eulogio Criado Romero, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Víctor Mendoza García, Contabilidad notable; Aritmética y Geometría, sobresaliente; Dibujo Artístico, sobresaliente.
Luis Conde Perozo, Aritmética y Geometría, notable; Dibujo Artístico, sobresaliente.
Agustín Jiménez Rubio, Aritmética y Geometría, sobresaliente; Gramática Castellana y Caligrafía, sobresaliente; Dibujo Artístico, sobresaliente.
Felipe Muriel Congregado, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Deogracias Poveda Morano, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Eduardo Gómez Laguna, Gramática Castellana y Caligrafia, notable, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Gonzalo Álvarez Javato, Aritmética y Geometría, sobresaliente, Dibujo Artístico, notable.
Joaquín Criado Romero, Dibujo Artístico, notable.
Rafael Conde Perozo, Dibujo Artístico, notable.
Teodoro Escobero Aubión, Dibujo Artístico, notable,
Alejandro Arroyo Rubio, Aritmética y Geometría, aprobado; Gramática Castellana y Caligrafía, notable; Dibujo Artístico, notable.
José Cotallo Pacheco, Dibujo Artístico, aprobado.
Gabriel Hurtado Camberos, Aritmética y Geometría, aprobado; Gramática Castellana y Caligrafía, notable; Dibujo Artístico, notable.
Genaro Téllez González, Dibujo Geométrico, sobresaliente; Dibujo Artístico, notable.
José García Liberal, Dibujo Artístico, notable.
Cándido Polo Manzano, Dibujo Artístico, notable.
Alfonso Gómez Moreira, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Fidel de la Peña y de la Peña, Aritmética y álgebra, notable; Contabilidad, sobresaliente.
Juan González Pérez, Aritmética y Álgebra, sobresaliente; Contabilidad, sobresaliente.
Vicente Candelas Morales, Aritmética y Álgebra, sobresaliente, Contabilidad, sobresaliente.
Vicente Jiménez Sánchez, Aritmética y Álgebra, notable.
Matías Palomar Gaspar, Dibujo Geométrico, sobresaliente; Aritmética y Geometría, sobresaliente.
José Maria Merino, Dibujo Geométrico, notable; Aritmética y Geometría, notable.
Domingo Jiménez Polo, Dibujo Geométrico, Sobresaliente.
Buenaventura Vivas Rodríguez, Dibujo Geométrico, sobresaliente; Aritmética y Geometría, notable; Modelado y Vaciado, sobresaliente.
Manuel Floriano Rubio, Dibujo Geométrico, sobresaliente.
Ricardo Encinas Sevillano, Dibujo Geométrico, notable, Aritmética y Geometría, aprobado.
Luis del Amo Hernández, Dibujo Geométrico, aprobado.
Antonio Rodríguez García, dibujo Geométrico, sobresaliente; Mecánica General e Industrial, notable; Aritmética y Geometría, aprobado.
Francisco Paredes Leal, Dibujo Geométrico, aprobado.
Ángel Rodríguez Bravo, Dibujo Geométrico, notable; Ciencias Físico Naturales, notable; Aritmética y Geometría, sobresaliente; Gramática Castellana y Caligrafía, sobresaliente.
Miguel Salgado Caldito, Dibujo Geométrico, sobresaliente; Elementos de Motores á Vapor y Explosión, sobresaliente; Mecánica General é Industrial, sobresaliente; Ciencias Físico Naturales, sobresaliente.
D. Gabino Criado Solana, Dibujo Geométrico, notable; Mecánica General é Industrial, aprobado; Aritmética y Geometría, aprobado.
Leandro Rivero Ramos, Dibujo Geométrico, aprobado; Aritmética y Geometría, aprobado; Gramática Castellana y Caligrafía, notable.
Juan Valondo Picapiedra, Dibujo Geométrico, sobresaliente.
Santiago Guerra Fontanal, Dibujo Geométrico, aprobado, Aritmética y Geometría, sobresaliente; Gramática Castellana y Caligrafía, notable.
Lorenzo Rubio Nogales, Ciencias Físico Naturales, notable; Gramática Castellana y Caligrafía, notable.
Julián González Cáceres, Contabilidad, aprobado; Aritmética y Geometría, aprobado.
Manuel Bello Amarilla, Contabilidad, notable.
Francisco Guillén Pozos, Francés, aprobado; Contabilidad, notable.
Eduardo Domínguez Moreno, Aritmética y Geometría, sobresaliente.
Lucio Arias Hernández, Aritmética y Geometría, aprobado; Gramática Castellana y Caligrafia, aprobado.
Luis Herrero Fernández, Aritmética y Geometría, sobresaliente; Gramática Castellana y Caligrafía, notable.
Ángel Prieto Jiménez, Aritmética y Geometría, notable.
Antonio González Pérez, Aritmética y Geometría, notable: Gramática Castellana y Caligrafía, aprobado.
Francisco Marcelo Acedo, Aritmética y Geometría, notable; Gramática Castellana y Caligrafía , sobresaliente.
Cipriano Ojalvo Tapia, Aritmética y Geometría, sobresaliente; Gramática Castellana y Caligrafía, sobresaliente.
Francisco Braco Galapero, Aritmética y Geometría, sobresaliente.
Tomás Amado Santiago, Aritmética y Geometría, sobresaliente.
Antonio Durán Jiménez, Aritmética y Geometría, aprobado.
Clemente Bejarano Gómez, Aritmética y Geometría, sobresaliente; Gramática Castellana y Caligrafía, sobresaliente.
Emilio Andrada Vivas, Aritmética y Geometría, notable, Gramática Castellana y Caligrafía, sobresaliente.
Antonio Lázaro Ríos, Aritmética y Geometría, notable, Gramática Castellana y Caligrafía, notable.
Joaquín Fabregat Ríos, Francés, sobresaliente.
Manuel Escalante García, Francés, sobresaliente, Gramática Castellana y Caligrafía, sobresaliente.
Modesto Arias Jiménez, Francés, sobresaliente.
José Casares Rey, Francés, aprobado; Gramática Castellana y Caligrafía, sobresaliente.
Gonzalo Álvarez Javato, Francés, sobresaliente.
José Parrón Rumbo, Gramática Castellana y Caligrafía, sobresaliente.
Francisco Encinas Sevillano, Gramática Castellana y Caligrafía, sobresaliente.
Fidel Jiménez Fernández, Gramática Castellana y Caligrafía, aprobado.
Edmundo Costillo Marín, Gramática Castellana y Caligrafía, notable.
Ignacio Barroso Pulido, Gramática Castellana y Caligrafía, notable.
Alumnos examinados ....71
Exámenes verificados...110
Sobresalientes..................59
Notables...........................40
Aprobados........................21
Calificaciones...................110
LOS PREMIOS
El número de Premios que se conceden son:
Dibujo Artístico...........................3
Id. Geométrico.....................3
Francés........................................1
Motores........................................1
Mecánica......................................1
Ciencias F. Naturales..................1
Aritmética y Álgebra....................1
Contabilidad................................1
Aritmética y Geometría...............3
Gramática...................................3
Modelado y Vaciado....................1
TOTAL 19
También habrá diplomas para los sobresalientes que no hayan obtenido premio.
EL PREMIO EXTRAORDINARIO
Tan solo hay uno de esta clase al que podrán optar únicamente los alumnos que hayan obtenido en tres asignaturas, por lo menos, la nota de sobresaliente.
El premio consiste en una libreta de la Caja de Ahorros de 100 pesetas
Para el día 29 está convocada la oposición á dicho premio. Solo hay un alumno que está en condiciones de aspirar á él, Se llama Miguel Salgado Caldito.
Es de suponer que salga airoso de la oposición. Lo celebraremos mucho.
LA MATRÍCULA
Con arreglo al artículo 4º del Reglamento, aprobado por la Excma. Diputación Provincial, se abre la matrícula para las enseñanzas de esta Escuela, desde el día 1º del próximo mes de Septiembre hasta el 30 del mismo.
Las asignaturas que se cursan en esta Escuela son: Gramática Castellana y Caligrafía, Geografía Industrial, Aritmética y Geometría prácticas, Contabilidad, Aritmética y Álgebra, Geometría y Trigonometría, Nociones de Ciencias Físico-Químicas y Naturales, Física General é Industrial, Mecánica General é Industrial, Química General é Industrial, Elementos de Motores á Vapor y Explosión, Tecnología de las Artes y Oficios de Construcción, Francés, Dibujo Geométrico, Dibujo Artístico y Modelado y Vaciado.
Para matricularse en esta Escuela, se necesita ser mayor de doce años, acreditar saber leer, escribir y las cuatro reglas de la Aritmética.
Los interesados extenderán la solicitud de su puño y letra, dirigida al Director de esta Escuela en papel de oficio de la clase duodécima, y acreditarán además de la edad, no padecer enfermedad contagiosa, y estar vacunado, á cuyo efecto les extenderán gratuitamente los certificados los facultativos de la Beneficencia provincial.
En caso de ser excesivo el número de alumnos, tendrán preferencia los que acrediten ser artesanos, hijos de artesanos ó dependientes de Comercio, atendiendo entre estos al órden riguroso de inscripción.
La matricula es completamente gratuita.
Satisfarán sin embargo, los alumnos como derechos para material de prácticas, la cantidad que determine la Excma. Diputación Provincial cuando lo juzgue oportuno. Estarán excedentes de este pago los alumnos que justifiquen absoluta pobreza.
La matrícula se verificará en la Secretaría de esta Escuela (Instituto General y Técnico) de siete á ocho de la noche, durante los días señalados, y en ella se facilitarán impresos que en dicho Centro han de rellenar y firmar los interesados.
Cáceres, 31 de Agosto de 1909.-El Director, Manuel Castillo.
Al año pasado como fue el primero, se matricularon muchos, muchos sin darse cuenta de lo hacían; creyendo, sin duda, que en la Escuela iban á estar de tertulia, que podían faltar á las clases y que no era preciso estudiar.
Esos que tal piensen ya saben que no deben matricularse este año, porque así se ahorrarán que los echen. También se matricularon otros sin tener conciencia de cual era la asignatura que les convenía estudiar dado su oficio, y ocurrió que al enterarse de que habían escogido mal la abandonaron.
Por eso hay que fijarse bien al matricularse, debiendo tomar solo, aquellas asignaturas que puedan ser mas útiles al alumno.
Ya son muchos los matriculados.
LOS PROFESORES
El cuadro de profesores es el mismo que el del curso pasado, excelente.
Son los mismos señores que enseñan en el Instituto: inteligentes, cultos, serios, amantes de la enseñanza.
Verdaderos maestros, ellos saben toda la importancia que tiene para los obreros la Escuela de Artes y le dedican la mayor atención, convencidos de que á la vuelta de una docena de años este Centro habrá dado extraordinarios resultados.
Dignos de aplauso son por el esfuerzo que realizan a favor de las clases populares y nosotros se los tributamos.
De esta manera, dedicando el profesor sus amores, sus entusiasmos y su inteligencia á la Escuela, progresará ésta, pues el alumno no ha de ponerlo todo.
El Adarve 9/9/1909
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LA ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS
EL NUEVO CURSO
Dentro de pocos días comenzará el curso de 1909 á 1910 en la Escuela de Artes, verdadera Universidad del Obrero. Ya está abierta la matrícula.
Pasó el primer año, la prueba, el momento más difícil para este Centro de enseñanza de donde han de salir las clases trabajadoras bien dispuestas y armadas para la lucha por la vida. Temíase que en el ensayo fracasara tan noble empeño; creíase que la Escuela ni tendría aceptación, ni daría resultados entre nosotros.
Por fortuna para el pueblo se equivocaron los pesimistas y acertamos los que pusimos en ese Centro entusiasmos y esperanzas.
La Escuela entrará en el segundo año de existencia con más vigor que naciera, llena de autoridad; los obreros y artesanos la desean. Muy pronto, en cuanto tengan conciencia de lo que para ellos significa, empezarán á amarla.
¿Llegará Cáceres á prestarle aquel eficacísimo apoyo que reclama tan beneficiosa institución?
Montada la máquina, con poco esfuerzo podría llegar en su funcionamiento á la perfección que llegan las de igual clase de Bélgica y Francia, y de San Sebastián mismo. La mujer recibirá en este Centro educación completa, práctica.
En París una de estas Escuelas dedicada al bello sexo, la titulada “Ecole Manuelle et Menagére”, tiene clases de Cocina, Lavado y planchado, Repasado, de Corte y confección de prendas, dibujo, Higiene, Moral, Economía doméstica, etc., etc., donde la mujer aprende cuanto ha menester para manejarse.
¿Por qué, andando el tiempo, no ha de tomar nuestra Escuela el desarrollo que tomaron otras?
Se dijo que no se establecería y se estableció, se dijo que no habría alumnos y los hubo, que no llegarían á fin de curso y llegaron, que el Centro no viviría y vive.
¿Por qué ese afán de dar al traste con todas las buenas obras que aquí se inician?
¡Tengamos fe!
Terminó el primer curso con 71 alumnos que han demostrado en los exámenes aptitudes sobresalientes.
Aprendieron dibujo, gramática, geometría, mecánica, aritmética...Adquirieron al lado del profesor, hábito de trabajo, aprendieron educación; abandonaron el portal, la taberna, la baraja....
Son muchachos que quieren llegar á obreros inteligentes, instruidos, modernos. Por ese camino aumentarán el jornal.
De aquellos trescientos ó más, que se matricularon (muchos eran chiquillos) han aguantado hasta el fin, 71. Puede que á alguien le parezcan pocos.
Esto es lo corriente en todas partes: lo dicen las estadísticas.
Con esos 71 hay bastante, sin embargo, para que la Escuela eche raíces, porque ellos harán comprender á sus compañeros cuánto es el bien que proporcionan sus aulas.
Y con ellos-¿y aun con menos!- está justificado el gasto que hace la Diputación para sostener el Centro.
La clase obrera tiene en él su refugio.
¡Empujémosla todos hacia el profesor para hacerla culta, laboriosa y educada!
Luis Grande Baudesson.
LISTA DE EXAMINADOS
He aquí los nombres de los alumnos que han llegado á fin de curso y las calificaciones que obtuvieron.
A todos nuestra enhorabuena.
D. Agustín Hurtado Sánchez, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Julio López Bejarano, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Luis Gómez Saucedo, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Fernando Muriel Hurtado, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Gabriel Pulido de la Torre, Modelado y Vaciado, sobresaliente, Dibujo Artístico, sobresaliente.
D. Valentín Andrada Martín, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Felipe Pérez Sánchez, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Eulogio Criado Romero, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Víctor Mendoza García, Contabilidad notable; Aritmética y Geometría, sobresaliente; Dibujo Artístico, sobresaliente.
Luis Conde Perozo, Aritmética y Geometría, notable; Dibujo Artístico, sobresaliente.
Agustín Jiménez Rubio, Aritmética y Geometría, sobresaliente; Gramática Castellana y Caligrafía, sobresaliente; Dibujo Artístico, sobresaliente.
Felipe Muriel Congregado, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Deogracias Poveda Morano, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Eduardo Gómez Laguna, Gramática Castellana y Caligrafia, notable, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Gonzalo Álvarez Javato, Aritmética y Geometría, sobresaliente, Dibujo Artístico, notable.
Joaquín Criado Romero, Dibujo Artístico, notable.
Rafael Conde Perozo, Dibujo Artístico, notable.
Teodoro Escobero Aubión, Dibujo Artístico, notable,
Alejandro Arroyo Rubio, Aritmética y Geometría, aprobado; Gramática Castellana y Caligrafía, notable; Dibujo Artístico, notable.
José Cotallo Pacheco, Dibujo Artístico, aprobado.
Gabriel Hurtado Camberos, Aritmética y Geometría, aprobado; Gramática Castellana y Caligrafía, notable; Dibujo Artístico, notable.
Genaro Téllez González, Dibujo Geométrico, sobresaliente; Dibujo Artístico, notable.
José García Liberal, Dibujo Artístico, notable.
Cándido Polo Manzano, Dibujo Artístico, notable.
Alfonso Gómez Moreira, Dibujo Artístico, sobresaliente.
Fidel de la Peña y de la Peña, Aritmética y álgebra, notable; Contabilidad, sobresaliente.
Juan González Pérez, Aritmética y Álgebra, sobresaliente; Contabilidad, sobresaliente.
Vicente Candelas Morales, Aritmética y Álgebra, sobresaliente, Contabilidad, sobresaliente.
Vicente Jiménez Sánchez, Aritmética y Álgebra, notable.
Matías Palomar Gaspar, Dibujo Geométrico, sobresaliente; Aritmética y Geometría, sobresaliente.
José Maria Merino, Dibujo Geométrico, notable; Aritmética y Geometría, notable.
Domingo Jiménez Polo, Dibujo Geométrico, Sobresaliente.
Buenaventura Vivas Rodríguez, Dibujo Geométrico, sobresaliente; Aritmética y Geometría, notable; Modelado y Vaciado, sobresaliente.
Manuel Floriano Rubio, Dibujo Geométrico, sobresaliente.
Ricardo Encinas Sevillano, Dibujo Geométrico, notable, Aritmética y Geometría, aprobado.
Luis del Amo Hernández, Dibujo Geométrico, aprobado.
Antonio Rodríguez García, dibujo Geométrico, sobresaliente; Mecánica General e Industrial, notable; Aritmética y Geometría, aprobado.
Francisco Paredes Leal, Dibujo Geométrico, aprobado.
Ángel Rodríguez Bravo, Dibujo Geométrico, notable; Ciencias Físico Naturales, notable; Aritmética y Geometría, sobresaliente; Gramática Castellana y Caligrafía, sobresaliente.
Miguel Salgado Caldito, Dibujo Geométrico, sobresaliente; Elementos de Motores á Vapor y Explosión, sobresaliente; Mecánica General é Industrial, sobresaliente; Ciencias Físico Naturales, sobresaliente.
D. Gabino Criado Solana, Dibujo Geométrico, notable; Mecánica General é Industrial, aprobado; Aritmética y Geometría, aprobado.
Leandro Rivero Ramos, Dibujo Geométrico, aprobado; Aritmética y Geometría, aprobado; Gramática Castellana y Caligrafía, notable.
Juan Valondo Picapiedra, Dibujo Geométrico, sobresaliente.
Santiago Guerra Fontanal, Dibujo Geométrico, aprobado, Aritmética y Geometría, sobresaliente; Gramática Castellana y Caligrafía, notable.
Lorenzo Rubio Nogales, Ciencias Físico Naturales, notable; Gramática Castellana y Caligrafía, notable.
Julián González Cáceres, Contabilidad, aprobado; Aritmética y Geometría, aprobado.
Manuel Bello Amarilla, Contabilidad, notable.
Francisco Guillén Pozos, Francés, aprobado; Contabilidad, notable.
Eduardo Domínguez Moreno, Aritmética y Geometría, sobresaliente.
Lucio Arias Hernández, Aritmética y Geometría, aprobado; Gramática Castellana y Caligrafia, aprobado.
Luis Herrero Fernández, Aritmética y Geometría, sobresaliente; Gramática Castellana y Caligrafía, notable.
Ángel Prieto Jiménez, Aritmética y Geometría, notable.
Antonio González Pérez, Aritmética y Geometría, notable: Gramática Castellana y Caligrafía, aprobado.
Francisco Marcelo Acedo, Aritmética y Geometría, notable; Gramática Castellana y Caligrafía , sobresaliente.
Cipriano Ojalvo Tapia, Aritmética y Geometría, sobresaliente; Gramática Castellana y Caligrafía, sobresaliente.
Francisco Braco Galapero, Aritmética y Geometría, sobresaliente.
Tomás Amado Santiago, Aritmética y Geometría, sobresaliente.
Antonio Durán Jiménez, Aritmética y Geometría, aprobado.
Clemente Bejarano Gómez, Aritmética y Geometría, sobresaliente; Gramática Castellana y Caligrafía, sobresaliente.
Emilio Andrada Vivas, Aritmética y Geometría, notable, Gramática Castellana y Caligrafía, sobresaliente.
Antonio Lázaro Ríos, Aritmética y Geometría, notable, Gramática Castellana y Caligrafía, notable.
Joaquín Fabregat Ríos, Francés, sobresaliente.
Manuel Escalante García, Francés, sobresaliente, Gramática Castellana y Caligrafía, sobresaliente.
Modesto Arias Jiménez, Francés, sobresaliente.
José Casares Rey, Francés, aprobado; Gramática Castellana y Caligrafía, sobresaliente.
Gonzalo Álvarez Javato, Francés, sobresaliente.
José Parrón Rumbo, Gramática Castellana y Caligrafía, sobresaliente.
Francisco Encinas Sevillano, Gramática Castellana y Caligrafía, sobresaliente.
Fidel Jiménez Fernández, Gramática Castellana y Caligrafía, aprobado.
Edmundo Costillo Marín, Gramática Castellana y Caligrafía, notable.
Ignacio Barroso Pulido, Gramática Castellana y Caligrafía, notable.
Alumnos examinados ....71
Exámenes verificados...110
Sobresalientes..................59
Notables...........................40
Aprobados........................21
Calificaciones...................110
LOS PREMIOS
El número de Premios que se conceden son:
Dibujo Artístico...........................3
Id. Geométrico.....................3
Francés........................................1
Motores........................................1
Mecánica......................................1
Ciencias F. Naturales..................1
Aritmética y Álgebra....................1
Contabilidad................................1
Aritmética y Geometría...............3
Gramática...................................3
Modelado y Vaciado....................1
TOTAL 19
También habrá diplomas para los sobresalientes que no hayan obtenido premio.
EL PREMIO EXTRAORDINARIO
Tan solo hay uno de esta clase al que podrán optar únicamente los alumnos que hayan obtenido en tres asignaturas, por lo menos, la nota de sobresaliente.
El premio consiste en una libreta de la Caja de Ahorros de 100 pesetas
Para el día 29 está convocada la oposición á dicho premio. Solo hay un alumno que está en condiciones de aspirar á él, Se llama Miguel Salgado Caldito.
Es de suponer que salga airoso de la oposición. Lo celebraremos mucho.
LA MATRÍCULA
Con arreglo al artículo 4º del Reglamento, aprobado por la Excma. Diputación Provincial, se abre la matrícula para las enseñanzas de esta Escuela, desde el día 1º del próximo mes de Septiembre hasta el 30 del mismo.
Las asignaturas que se cursan en esta Escuela son: Gramática Castellana y Caligrafía, Geografía Industrial, Aritmética y Geometría prácticas, Contabilidad, Aritmética y Álgebra, Geometría y Trigonometría, Nociones de Ciencias Físico-Químicas y Naturales, Física General é Industrial, Mecánica General é Industrial, Química General é Industrial, Elementos de Motores á Vapor y Explosión, Tecnología de las Artes y Oficios de Construcción, Francés, Dibujo Geométrico, Dibujo Artístico y Modelado y Vaciado.
Para matricularse en esta Escuela, se necesita ser mayor de doce años, acreditar saber leer, escribir y las cuatro reglas de la Aritmética.
Los interesados extenderán la solicitud de su puño y letra, dirigida al Director de esta Escuela en papel de oficio de la clase duodécima, y acreditarán además de la edad, no padecer enfermedad contagiosa, y estar vacunado, á cuyo efecto les extenderán gratuitamente los certificados los facultativos de la Beneficencia provincial.
En caso de ser excesivo el número de alumnos, tendrán preferencia los que acrediten ser artesanos, hijos de artesanos ó dependientes de Comercio, atendiendo entre estos al órden riguroso de inscripción.
La matricula es completamente gratuita.
Satisfarán sin embargo, los alumnos como derechos para material de prácticas, la cantidad que determine la Excma. Diputación Provincial cuando lo juzgue oportuno. Estarán excedentes de este pago los alumnos que justifiquen absoluta pobreza.
La matrícula se verificará en la Secretaría de esta Escuela (Instituto General y Técnico) de siete á ocho de la noche, durante los días señalados, y en ella se facilitarán impresos que en dicho Centro han de rellenar y firmar los interesados.
Cáceres, 31 de Agosto de 1909.-El Director, Manuel Castillo.
Al año pasado como fue el primero, se matricularon muchos, muchos sin darse cuenta de lo hacían; creyendo, sin duda, que en la Escuela iban á estar de tertulia, que podían faltar á las clases y que no era preciso estudiar.
Esos que tal piensen ya saben que no deben matricularse este año, porque así se ahorrarán que los echen. También se matricularon otros sin tener conciencia de cual era la asignatura que les convenía estudiar dado su oficio, y ocurrió que al enterarse de que habían escogido mal la abandonaron.
Por eso hay que fijarse bien al matricularse, debiendo tomar solo, aquellas asignaturas que puedan ser mas útiles al alumno.
Ya son muchos los matriculados.
LOS PROFESORES
El cuadro de profesores es el mismo que el del curso pasado, excelente.
Son los mismos señores que enseñan en el Instituto: inteligentes, cultos, serios, amantes de la enseñanza.
Verdaderos maestros, ellos saben toda la importancia que tiene para los obreros la Escuela de Artes y le dedican la mayor atención, convencidos de que á la vuelta de una docena de años este Centro habrá dado extraordinarios resultados.
Dignos de aplauso son por el esfuerzo que realizan a favor de las clases populares y nosotros se los tributamos.
De esta manera, dedicando el profesor sus amores, sus entusiasmos y su inteligencia á la Escuela, progresará ésta, pues el alumno no ha de ponerlo todo.
viernes, 4 de junio de 2010
Subvención a la Escuela de Artes.29/7/1909
110.- “Subvención a la Escuela de Artes”
El Adarve 29/7/1909
BIBLIOTECA VIRTUAL DE PRENSA HISTÓRICA
-TRASCRIPCIÓN
Subvención á la Escuela de Artes.
Hace ya algún tiempo que el Sr. Grande Baudesson venía gestionando con el mayor interés una nueva subvención para el centro obrero y ayer recibió el siguiente besalamano en el que se le comunicaba que se había concedido:
El Ministro de instrucción pública y Bellas Artes
B. L. M.
al Sr. Luis Grande, Presidente de la Diputación provincial de Cáceres, su distinguido amigo, y tiene el gusto de participarle, que le ha sido concedida subvención de mil doscientas pesetas á la Escuela de Artes é Industrias de esa Capital según me tenía recomendado.
Faustino Rodríguez San Pedro
Aprovecha gustoso esta ocasión para expresarle la seguridad de su más distinguida consideración.
Madrid 27 de Julio de 1909.
En estas empresas y en otras por el estilo emplea su tiempo el Sr. Grande Baudesson dentro de la Diputación provincial.
Es conveniente que se sepa.
El Adarve 29/7/1909
BIBLIOTECA VIRTUAL DE PRENSA HISTÓRICA
-TRASCRIPCIÓN
Subvención á la Escuela de Artes.
Hace ya algún tiempo que el Sr. Grande Baudesson venía gestionando con el mayor interés una nueva subvención para el centro obrero y ayer recibió el siguiente besalamano en el que se le comunicaba que se había concedido:
El Ministro de instrucción pública y Bellas Artes
B. L. M.
al Sr. Luis Grande, Presidente de la Diputación provincial de Cáceres, su distinguido amigo, y tiene el gusto de participarle, que le ha sido concedida subvención de mil doscientas pesetas á la Escuela de Artes é Industrias de esa Capital según me tenía recomendado.
Faustino Rodríguez San Pedro
Aprovecha gustoso esta ocasión para expresarle la seguridad de su más distinguida consideración.
Madrid 27 de Julio de 1909.
En estas empresas y en otras por el estilo emplea su tiempo el Sr. Grande Baudesson dentro de la Diputación provincial.
Es conveniente que se sepa.
jueves, 3 de junio de 2010
Granja Escuela práctica de Agricultura de Badajoz.17/6/1909
109.- “Granja Escuela práctica de Agricultura de Badajoz”
El Adarve 17/6/1909
BIBLIOTECA VIRTUAL DE PRENSA HISTÓRICA
El Adarve 17/6/1909
BIBLIOTECA VIRTUAL DE PRENSA HISTÓRICA
miércoles, 2 de junio de 2010
La Escuela de Artes.7/1/1909
108.-“La Escuela de Artes”
El Adarve 7/1/1909
BIBLIOTECA VIRTUAL DE PRENSA HISTÓRICA
-TRASCRIPCIÓN
La Escuela de Artes.
En la Junta celebrada por el Claustro de profesores de la Escuela de Artes Industriales, se acordó invertir las 1.200 pesetas enviadas por el Ministerio de instrucción Pública, en material científico para la misma, habiéndose adquirido colecciones artísticas de Dibujo aplicado á las Artes, varios muestrarios para la clase de Dibujo en figura de la casa Goupil, de París, libros para los alumnos pobres, algunos estuches para el Dibujo lineal, yesos para el adorno y varias colecciones de diapositivas aplicadas al estudio de las Industrias.
Sigue el entusiasmo entre profesores y alumnos, reanudándose las clases el próximo lunes.
Tratan de dar gran solemnidad al acto de inauguración del próximo curso, en que se repartirán los premios y para la próxima feria, se hará en el Instituto una exposición de los trabajos artísticos hechos por los alumnos durante el presente curso.
El Adarve 7/1/1909
BIBLIOTECA VIRTUAL DE PRENSA HISTÓRICA
-TRASCRIPCIÓN
La Escuela de Artes.
En la Junta celebrada por el Claustro de profesores de la Escuela de Artes Industriales, se acordó invertir las 1.200 pesetas enviadas por el Ministerio de instrucción Pública, en material científico para la misma, habiéndose adquirido colecciones artísticas de Dibujo aplicado á las Artes, varios muestrarios para la clase de Dibujo en figura de la casa Goupil, de París, libros para los alumnos pobres, algunos estuches para el Dibujo lineal, yesos para el adorno y varias colecciones de diapositivas aplicadas al estudio de las Industrias.
Sigue el entusiasmo entre profesores y alumnos, reanudándose las clases el próximo lunes.
Tratan de dar gran solemnidad al acto de inauguración del próximo curso, en que se repartirán los premios y para la próxima feria, se hará en el Instituto una exposición de los trabajos artísticos hechos por los alumnos durante el presente curso.
martes, 1 de junio de 2010
La subvención a la Escuela de Artes.26/11/1908
107.- “La subvención a la Escuela de Artes”
El Adarve 26/11/1908
BIBLIOTECA VIRTUAL DE PRENSA HISTÓRICA
-TRASCRIPCIÓN
La subvención á la Escuela de Artes.
A pesar de que por una Real orden del Ministerio de Instrucción pública se habían concedido 1.200 pesetas de subvención á la Escuela de Artes, era lo cierto que las pesetas no llegaban, y como no era posible creer que el Ministro se hubiese vuelto atrás, primero por la seriedad que imprime á todos sus actos y segundo, por la decidida protección que desde el primer momento ha prestado á nuestro Centro de enseñanza popular, el Presidente de la Diputación se dirigió de nuevo al señor San pedro reclamando las 1.200 pesetas, seguro de que el no haberlas girado ya obedecía a algún trámite que estuviese por cumplir en el expediente.
Así ha sido y hoy tenemos el gusto de publicar la carta del ministro en la que participa que:
El Ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes.
Sr., D. Luis Grande Baudesson.
Muy señor mío y de mi consideración:
Completo ya el expediente de la subvención concedida á la Escuela de Artes industriales de esa Capital con el documento que usted se sirve acompañar á su atenta de 12 de los corrientes, tengo el gusto de participarle que con esta fecha se manda librar á la Ordenación de pagos de este Ministerio el importe de aquélla.
Con este motivo se reitera de usted atento S. S. q. b. s. m.
F. R. San Pedro.
Noviembre 17, 1908
Tiene para la Escuela verdadera importancia, la subvención conseguida, pues si á primera vista parece esta pequeña, fijándose en que el Ministerio no tenía obligación de darla, por ahora, según puede verse en la R. O. Autorizando el Centro, las 1.200 pesetas significan que el Ministerio está resuelto á favorecer esta Institución tan beneficiosa para las clases artesanas.
Además, queda ya, para lo sucesivo, -y esto es aún más importante- sentando el precedente, que en nuestro país equivale á un artículo de una ley.
De aquí en adelante, todos los Ministros de Instrucción, seguirán la marcha iniciada por el Sr. San Pedro y subvencionarán a la Escuela, siendo ya fácil el conseguir mayor suma que la alcanzada en el primer año.
La Escuela merece esta protección del Ministerio, la merece también de las clases altas de Cáceres y de cuantos se preocupen de la instrucción del pueblo: y la merece porque ahí están más de 200 alumnos que acuden diariamente á las aulas con un afán de aprender, con un ansia de salir de la incultura en que yacen, que bien acreedores son á que se les proporcionen los medios para que lo consigan.
El pueblo se ha dado perfecta cuenta de que en el estudio tiene su redención y contra los que creían que la matrícula sería insignificante y de ser grande que los alumnos se aburrirían a las dos semanas, contra las creencias de esos que todo lo que signifique adelanto ó innovación sin comprender que el progreso camina y es forzoso quitarse del medio para dejarle paso, ahí están los artesanos, comerciantes y obreros de Cáceres, entre otros comiéndose los libros como suele decirse, escuchando con la mejor intención las explicaciones de los profesores, cambiando la calle, la taberna, la tertulia y los naipes por la Escuela, dando coherentes pruebas de que nuestro pueblo no quiere continuar sumido en el atraso que hoy padece, demostrando que desea educarse, avanzar y aprender.
Adelante, obreros y artesanos; seguid por el camino que vais, no faltéis á las clases, que en ellas encontrareis, irremisiblemente, sin grandes esfuerzos ni molestias, la instrucción y la educación que buscáis y que tan necesarias os son para el mejor desenvolvimiento de vuestra vida.
El Adarve 26/11/1908
BIBLIOTECA VIRTUAL DE PRENSA HISTÓRICA
-TRASCRIPCIÓN
La subvención á la Escuela de Artes.
A pesar de que por una Real orden del Ministerio de Instrucción pública se habían concedido 1.200 pesetas de subvención á la Escuela de Artes, era lo cierto que las pesetas no llegaban, y como no era posible creer que el Ministro se hubiese vuelto atrás, primero por la seriedad que imprime á todos sus actos y segundo, por la decidida protección que desde el primer momento ha prestado á nuestro Centro de enseñanza popular, el Presidente de la Diputación se dirigió de nuevo al señor San pedro reclamando las 1.200 pesetas, seguro de que el no haberlas girado ya obedecía a algún trámite que estuviese por cumplir en el expediente.
Así ha sido y hoy tenemos el gusto de publicar la carta del ministro en la que participa que:
El Ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes.
Sr., D. Luis Grande Baudesson.
Muy señor mío y de mi consideración:
Completo ya el expediente de la subvención concedida á la Escuela de Artes industriales de esa Capital con el documento que usted se sirve acompañar á su atenta de 12 de los corrientes, tengo el gusto de participarle que con esta fecha se manda librar á la Ordenación de pagos de este Ministerio el importe de aquélla.
Con este motivo se reitera de usted atento S. S. q. b. s. m.
F. R. San Pedro.
Noviembre 17, 1908
Tiene para la Escuela verdadera importancia, la subvención conseguida, pues si á primera vista parece esta pequeña, fijándose en que el Ministerio no tenía obligación de darla, por ahora, según puede verse en la R. O. Autorizando el Centro, las 1.200 pesetas significan que el Ministerio está resuelto á favorecer esta Institución tan beneficiosa para las clases artesanas.
Además, queda ya, para lo sucesivo, -y esto es aún más importante- sentando el precedente, que en nuestro país equivale á un artículo de una ley.
De aquí en adelante, todos los Ministros de Instrucción, seguirán la marcha iniciada por el Sr. San Pedro y subvencionarán a la Escuela, siendo ya fácil el conseguir mayor suma que la alcanzada en el primer año.
La Escuela merece esta protección del Ministerio, la merece también de las clases altas de Cáceres y de cuantos se preocupen de la instrucción del pueblo: y la merece porque ahí están más de 200 alumnos que acuden diariamente á las aulas con un afán de aprender, con un ansia de salir de la incultura en que yacen, que bien acreedores son á que se les proporcionen los medios para que lo consigan.
El pueblo se ha dado perfecta cuenta de que en el estudio tiene su redención y contra los que creían que la matrícula sería insignificante y de ser grande que los alumnos se aburrirían a las dos semanas, contra las creencias de esos que todo lo que signifique adelanto ó innovación sin comprender que el progreso camina y es forzoso quitarse del medio para dejarle paso, ahí están los artesanos, comerciantes y obreros de Cáceres, entre otros comiéndose los libros como suele decirse, escuchando con la mejor intención las explicaciones de los profesores, cambiando la calle, la taberna, la tertulia y los naipes por la Escuela, dando coherentes pruebas de que nuestro pueblo no quiere continuar sumido en el atraso que hoy padece, demostrando que desea educarse, avanzar y aprender.
Adelante, obreros y artesanos; seguid por el camino que vais, no faltéis á las clases, que en ellas encontrareis, irremisiblemente, sin grandes esfuerzos ni molestias, la instrucción y la educación que buscáis y que tan necesarias os son para el mejor desenvolvimiento de vuestra vida.
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